L'EMI est une obligation professionnelle des enseignants, mais c'est aussi une urgence et nous avons besoin de nous associer à des partenaires institutionnels et associatifs et aux familles pour parvenir à mieux les aider à prendre en compte une société en mouvement.

Dans cet article, l'auteur défend le travail du CSP (Conseil supérieur des programmes) sur l'éducation aux médias dans les nouveaux programmes et du parcours citoyen. Il y prône une vision de l'ÉMI (éducation aux médias et à l'information) transdisciplinaire et totalement intégrée dans le socle commun à travers de grandes exigences en termes de compétences.

L'auteure travaille à partir d'un album, pour faire réfléchir ses élèves et leur faire prendre conscience de comment se construit l'information, mais aussi des faits par rapport à nos préjugés et aux rumeurs. Ils évoluent ainsi suivant l'âge pour travailler, sans que cela soit précisé, sur le point de vue et une ligne éditoriale pour le journal que les CE2 publient.

Parfois, l'actualité rend nécessaire et urgente une formation à l'esprit critique qui permet de rassurer les élèves et d'aider à construire leur liberté de conscience. Immersion dans une classe de 5e Segpa ébranlée par la rumeur.