Comment faire en sorte que l'élève et sa famille soient associés aux délibérations et aux décisions sur l'inclusion scolaire ? Ici, nous prenons connaissance du témoignage du père d'Hadrien, qui n'a connu que deux belles années dans sa vie d'élève.

Pour les enfants dys, l’école est souvent un lieu de souffrance. Alléger ce poids parfois insupportable, c’est d’abord prendre en compte le trouble, voir l’enfant dans sa globalité et sa spécificité, l’observer, l’écouter et imaginer tout ce qui va pouvoir l’aider à progresser malgré son handicap. Un panorama très personnel des solutions qui existent.

Certains jeunes issus des milieux populaires souffrent en classe doublement : des troubles du comportement et des apprentissages, et de l’absence de prise en charge spécifique. Une « double peine » ?Dans le cadre du…

Pris dans la « centrifugeuse » scolaire, l’élève à besoins scolaires particuliers va se voir imposer par l’école un diagnostic. Et ce diagnostic, la plupart du temps, ne met pas l’accent sur les potentialités, sur les points…