Des sciences sans disciplines ?
L’enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l’enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.
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Des sciences sans disciplines ?
/dans Abonnement, Revue 507L’enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l’enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.
Des compétences philosophiques
/dans Abonnement, Revue 507L’enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l’érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
Des compétences philosophiques
/dans Abonnement, Revue 507L’enseignement de la philosophie est pris entre des représentations anciennes du côté de l’érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives.
Visite de chantiers
/dans Abonnement, Revue 573Présentation d’un dispositif de formation continue pour les professeurs des écoles, créé par des formateurs d’Aix-Marseille en 2012 : les chantiers mathématiques. Une visite en sept étapes.
Troubles arithmétiques
/dans Abonnement, Revue 573Que faire pour nos élèves en grande difficulté ? Des recherches montrent que les interventions ciblées sur des difficultés spécifiques sont souvent efficaces.
FICHE OUTIL : Jouons
/dans Abonnement, Revue 573FICHE OUTIL
Vers la pensée algébrique
/dans Abonnement, Revue 573Deux enseignantes présentent les patterns et leurs potentialités en cycle 3 à travers deux activités expérimentées en classe.
Alerte jaune
/dans Abonnement, Revue 559Résoudre un vrai problème, c’est motivant ! Mis en situation d’imaginer des solutions durables à une situation répétée d’enclavement de leur village en milieu rural, des élèves de CM1-CM2 manipulent divers outils de la géographie, échangent, s’interrogent et proposent.
Le livre du mois du n°534 – L’Ecole qui classe : 530 élèves du primaire au bac
/dans Les livres du mois, Nous avons lu, Revue 534Issu d’une thèse, cet ouvrage s’appuie sur la reconstitution, à partir de l’étude de leurs dossiers scolaires, des trajectoires, de la fin du primaire jusqu’au baccalauréat, de deux cohortes d’élèves entrés en 2001 et 2002 dans deux collèges ordinaires de banlieue parisienne. À l’étude quantitative et qualitative des 530 dossiers scolaires s’ajoutent les informations recueillies à partir […]
Quand on n’est plus programmé
/dans Abonnement, Revue 507Ne pas prévoir de programme précis pour un nouvel enseignement, c’est confier une page blanche aux enseignants : de la place pour de la création, mais aussi la difficulté de remplir l’espace disponible.
Comment mettre en œuvre de nouveaux programmes ?
/dans Abonnement, Revue 507Reprise régulière de notions, place de l’oral et de la littérature : des pistes pour des programmes pensés pour le temps long de la pédagogie.
