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Le numéro est coordonné par Bernard Lahire qui discute dans un premier texte des rapports entre « sociologie de l’éducation et opacité des savoirs ». Il montre comment les recherches concernant la sociologie de l’éducation se sont actualisées en quatre pôles de questionnements. D’abord, l’école comme lieu de transmission de savoirs intéressant la didactique, l’histoire […]
—- Commander cet ouvrage Il est ici question d’autonomie et de régulation des apprentissages de l’élève à travers trois approches qui se déroulent successivement. « L’autonomie de l’élève et l’institution scolaire », chapitre un, se conclut par une intéressante problématique : « Comment les savoirs pourraient-ils être portés par les objectifs d’évaluation sans que ceux-ci […]
—- Commander cet ouvrage Entre un ouvrage de didactique, théorique parce qu’il présenterait le corps de concepts de ce champ sans le relier à des situations de classe, et un manuel pour le maître, pratique car suggérant des activités de classe sans forcément en montrer les enjeux formatifs, l’ouvrage de Jean-Pierre Astolfi, Brigitte Peterfalvi et […]
—- Commander cet ouvrage Une nouvelle collection est née aux éditions Fabert : « Éducation et sciences ». Le premier ouvrage qui nous est proposé Rapport au savoir et didactiques augure d’un niveau élevé et original des problématiques abordées. La première caractéristique – le niveau élevé – tient, d’une part, à la reconnaissance des auteurs dans la communauté […]
—- Commander cet ouvrage Chaque mot pèse dans le titre de cet ouvrage. Il est important d’abord de savoir de quoi on parle, et les auteurs prennent soin de définir la notion de situation-problème : il ne s’agit pas de l’exercice traditionnel fait de manière plus active que d’habitude, ni du « problème ouvert » […]
—- Commander ces ouvrages Alain Rieunier nous fait bénéficier dans ces deux épais volumes de son expérience cumulée de formateur d’enseignants et de grand lecteur de théories diverses sur l’acte d’apprendre. Une somme impressionnante, foisonnante quoiqu’organisée avec beaucoup de rigueur et qui doit être possédée par toute bonne bibliothèque pédagogique. Selon la logique même qu’il […]
—- Commander l’ouvrage de Philippe Jonnaert et Cécile Vander Borght Commander l’ouvrage de André Giordan Il est des lectures après lesquelles on se demande ce qui pourrait bien être encore écrit de nouveau dans le domaine de l’apprendre, tant on a l’impression de relire une fois encore ce qui a déjà été produit dans de […]
Michel Fabre nous offre là un très beau livre de réflexion-action sur une pratique aujourd’hui largement présente, sinon dans les classes, tout au moins dans les écrits pédagogiques et didactiques actuels. La notion de problème est initialement abordée sous l’angle épistémologique. Empruntant à l’étymologie, l’auteur rappelle les trois domaines sémantiques de référence : l’idée de […]
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