Revue de presse du 9 novembre 2025

Enfin une bonne nouvelle, réjouissons-nous.

1278 ème jour : c’est fini ! Cécile Kohler et Jacques Paris enfin libéré·es !. Café pédagogique.  “Après 1277 jours d’incarcération en Iran dans des conditions effroyables, Cécile Kohler, professeure de lettres, et Jacques Paris, son compagnon, professeur de mathématiques à la retraite, enfin libres, sont désormais « en route pour l’ambassade de France à Téhéran » annonce le Président de la République Emmanuel Macron sur X (anciennement Twitter). Pour l’instant assigné à résidence dans l’ambassade, le couple n’est pas encore autorisé à quitter le pays, mais il s’agit d’une « première étape » significative, et le soulagement est immense.”

« C’était inespéré » : devant lycée de Cécile Kohler, les élèves partagent leur sentiment sur sa libération – France 3 Ile de France “Après plus de trois ans passés dans les prisons iraniennes, Cécile Kohler et Jacques Paris ont été libérés ce mardi 4 novembre. Devant le lycée de l’enseignante dans les Yvelines, les élèves nous ont confié leur joie.”

Otages français libérés en Iran : « J’ai hâte de serrer Jacques dans mes bras » – Ouest France “À Nantes, la libération de Jacques Paris, ancien professeur au lycée Clemenceau détenu pendant trois ans en Iran, est accueillie avec « une immense joie » par les membres de son comité de soutien.”

Mais quel ministre ?

Histoires pour nous endormir du nouveau ministre de l’Education nationale. Café pédagogique.  “« Combien de temps ce raconteur d’histoires va-t-il durer ? » L’historien Claude Lelièvre nous livre cette semaine une chronique sous forme d’histoire ou de billet d’humeur. C’est une histoire à dormir debout dans laquelle on supprime des postes de professeurs dans un pays où la situation de l’école est inquiétante, de l’aveu du ministre en personne. Dans cette histoire, les effectifs de classes sont certes en baisse mais toujours plus chargés en moyenne que dans d’autres pays.”

Quand la France aura-t-elle enfin un ministre de l’Éducation nationale qui aime l’école… publique ?. Café pédagogique. “Aimer l’école … publique. La question, volontairement provocatrice, ne relève pas de la simple rhétorique. Elle traduit un malaise profond, une fracture entre les discours officiels et les pratiques de celles et ceux qui représentent la République. Le ministre actuel Edouard Geffray a affirmé lors d’une émission sur BFM TV avoir des enfants dans le public comme le privé.”

Ministre de l’éducation quelques jours, ministre dans sa tête pour toujours  ? Gabriel Attal réinvestit l’école et… revendique le nouveau ministre Edouard Geffray – Le Nouvel Obs “A l’occasion de la journée de lutte contre le harcèlement scolaire, l’ex-ministre de l’Education nationale réinvestit ce terrain et fait de l’actuel ministre son héritier.” Abonnés

Des paroles

Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, est auditionné à l’Assemblée – 30/10/2025 – YouTube. “Jeudi 30 octobre 2025, Monsieur Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale est auditionné par les députés de la commission d’enquête sur les défaillances des politiques publiques de prise en charge de la santé mentale et du handicap et les coûts de ces défaillances pour la société.”

Prière à l’école : Édouard Geffray ferme sur son interdiction sur le temps d’enseignement. La Croix. “S’exprimant devant la commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale, mardi 4 novembre, le ministre de l’éducation Édouard Geffray s’est montré ferme sur l’interdiction de la prière en classe sur le temps d’enseignement et sur l’obligation d’appliquer les nouveaux programmes d’éducation à la sexualité.”

Bac pro : le ministre de l’Éducation ne veut « pas rechanger toutes les règles » – Ouest France “Interrogé en marge d’un déplacement dans un lycée professionnel, vendredi, à Paris, Édouard Geffray a demandé qu’on donne du temps à la réforme du bac pro. Les changements de calendrier en fin d’année scolaire ont suscité la colère des syndicats et déjà entraîné des ajustements.”

Douche froide en chiffres

Budget de l’Éducation nationale : des choix politiques au détriment de l’école. Café pédagogique. “4000 postes supprimés pour 2026 ! La présentation du budget de l’Éducation nationale révèle avant tout des choix politiques, plus qu’un véritable débat sur les moyens ou sur l’avenir du pays. À se demander au regard des comparaisons internationales et des enjeux d’avenir si un autre choix ne serait pas non seulement possible, mais nécessaire. Face à la baisse démographique, une question s’impose : faut-il supprimer des postes ou réduire la taille des classes et redéployer des moyens pour l’inclusion et la formation ?”

Faut-il supprimer des postes d’enseignants pour s’adapter à la baisse du nombre d’élèves ? La question divise à l’Assemblée et au Sénat – Le Monde “Le budget du gouvernement prévoit une réduction de 4 000 postes de titulaires en 2026, dans un contexte de baisse du nombre d’élèves. En commission, les députés soutiennent massivement un abandon de ces suppressions, tandis que les sénateurs approuvent leur doublement.” Abonnés

Dans le projet de budget 2026, plusieurs mesures éducatives phares portées par Emmanuel Macron ont été enterrées. Le Monde. “Le budget de l’éducation nationale, du moins tel que proposé par le gouvernement, réduit discrètement les financements de plusieurs dispositifs phares souhaités par le chef de l’Etat depuis 2022. Certains, comme le CNR ou le Service national universel, disparaissent.”

Pluralité des métiers

Chef d’établissement : cadre, pilote, manageur ? – Cahiers Pédagogiques “La fonction de direction d’établissement du second degré émerge au début du XIXe siècle en parallèle de la création et de l’organisation de l’enseignement secondaire public. La loi d’orientation sur l’éducation du 10 juillet 1989, avec son objectif d’amener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat, relève d’une politique de massification de l’enseignement secondaire. Pour faire face à cette évolution et pallier une crise de recrutement, le statut des personnels de direction, différent de celui des personnes enseignantes, est créé en 1988, revalorisant ainsi la fonction.”

Le cheminement d’une prof doc – Cahiers Pédagogiques “Adeline Quéru est une professeure-documentaliste heureuse dans son métier et lucide. À sa suite, et à travers les différents établissements où elle a exercé, elle nous invite à visiter le système éducatif, dont les failles sont compensées par les pépites créées au jour le jour par les équipes pédagogiques.”

CNESCO : Le métier d’enseignant : quelles évolutions, à quelles conditions ?. Café pédagogique. “IA, réformes, standards professionnels… Cette semaine, le Cnesco s’intéresse au métier d’enseignants dans le cadre de la conférence de comparaison internationale. Face aux transformations rapides du monde éducatif, un webinaire réunissant plusieurs experts internationaux s’est penché sur un sujet central : « Le métier d’enseignant : quelles évolutions ? À quelles conditions ? » Que retenir du premier webinaire ?  Il a réuni trois interventions de chercheuses d’Estonie, d’Australie et du Royaume-Uni (Oxford) pour un panorama des compétences à développer pour relever les défis du métier.”

Conditions de travail

Temps de travail des enseignants : plus de 41h par semaine !. Café pédagogique. “1 635 heures par an ! La dernière note de la Depp publiée mardi 4 novembre consacrée au temps de travail des enseignants ne sera pas un scoop, ou alors pour les amateurs de prof-bashing. Hors vacances scolaires, les enseignants travaillent en moyenne 41 heures et 30 minutes par semaine. La moitié de ce temps est consacrée à l’enseignement devant les élèves, un tiers à la préparation des cours et à la correction des copies, et le reste à d’autres activités professionnelles (réunions, rencontres avec les familles, formations, etc.). Cette répartition varie toutefois selon le niveau d’enseignement, le corps (professeurs des écoles, certifiés, agrégés) et le lieu d’exercice.”

Aider les enseignants à protéger leur voix – et améliorer le bien-être en classe – The Conversation “La voix est un outil de travail essentiel pour les enseignants, qui a un impact direct sur leur bien-être et sur la motivation de leur classe. Or, contrairement aux acteurs ou aux chanteurs, ils ne sont pas formés à bien l’utiliser ni à la protéger au fil de leur carrière.”

L’enquête nationale sur la qualité du bâti scolaire et les conditions d’accueil des élèves et des personnels | Ministère de l’Éducation nationale. “L’enquête nationale sur la qualité du bâti scolaire et les conditions d’accueil des élèves et des personnels répond à une demande émergente autour des sujets relatifs au développement durable, à la qualité du bâti scolaire, à l’accessibilité et aux conditions d’accueil des élèves et personnels dans les écoles et établissements.”

Élève, un métier ?

Les ados présentent leur rythme de vie idéal à la Convention citoyenne des temps de l’enfant : «L’école n’est pas faite pour les enfants» – Libération “Le panel de 20 jeunes propose des journées plus courtes et des cours davantage centrés sur la pratique. Les 140 citoyens tirés au sort intégreront leurs revendications à leur rapport final.”

Des journées moins longues, du soutien dans l’orientation : les propositions d’adolescents pour l’école- Nouvel Obs. “Une vingtaine de jeunes ont remis ce vendredi leurs propositions à la Convention citoyenne quant aux temps de l’enfant, qui doit rendre ses conclusions le 23 novembre. Les journées scolaires jugées trop denses ont notamment été pointées du doigt.”

Harcèlement scolaire : 600 poursuites pénales engagées entre 2022 et la fin de 2024, selon le ministre de l’éducation.Le Monde “« Plus de 4 200 mesures pénales alternatives » ont également été engagées pour des cas de harcèlement scolaire, permettant « une sanction proportionnée et rapide », selon Edouard Geffray, interviewé sur TF1.”

Harcèlement scolaire : 17 % des collégiens et lycéens sont victimes de violences régulières, partout en France – Télérama “Le baromètre 2025 de l’association Marion La main tendue dresse pour la première fois une cartographie régionale du phénomène. Il pointe aussi une perméabilité entre les violences à l’école et à la maison.”

« Les cyberviolences ne sont que l’expression continue des violences qui adviennent dans les établissements ». Café pédagogique. “Violences, microviolences, insultes sexistes appartiennent au quotidien des cours d’écoles : « Plus de 8 élèves sur 10 subissent des moqueries ou des insultes ». 

Éclairages

L’éducation, rubrique phare du « Monde » et sismographe de la société française. Le Monde. “Récit. Depuis de longues années, « Le Monde » consacre une place centrale à l’éducation. Au point de créer une relation intense et passionnée avec ses lecteurs – parents d’élèves, enseignants, étudiants et ministres. Dernier volet de notre série « Les 80 ans du Monde ».”

Club de dirigeants de l’éducation : quel éléphant dans la pièce ? | Le Club. “Le club de dirigeants de l’éducation[1] vient de demander à quatre de ses membres quels conseils ils donneraient à un candidat à la présidentielle[2].  “

L’école tue-t-elle le désir d’apprendre ? | Alternatives Economiques. “L’école tue-t-elle le désir d’apprendre ? Cette question peut sembler incongrue pour certains lecteurs qui gardent un souvenir très positif de leurs études. C’est pourtant l’une de celles que pose Bernard Lahire dans son petit livre sorti récemment, Savoir ou périr, dans la collection Libelle des éditions du Seuil.”

RADIO WNE Warum Net Experience | Jean-Pierre Véran: la démocratie et l’éducation aux médias à l’école | Ausha. “Jean-Pierre Véran, professeur de lettres, ancien inspecteur d’académie et membre du CICUR, coauteur de Oser une école de la culture commune – Savoir et agir pour faire société (Berger-Levrault, 2025), était à Mulhouse les 7 et 8 octobre 2025.” Transcription écrite de l’interview à lire sur https://www.radiowne.eu/post/veran3,”

Inégalités à l’ombre des systèmes

Service public d’éducation : l’égalité reste théorique – Cahiers Pédagogiques« Un service public pour toutes et tous, vraiment ? » Sous ce titre, le collectif Nos services publics a publié le 6 novembre 2025 un nouveau rapport sur l’état des services publics, avec un accent particulier sur la question des inégalités. La thèse principale : les inégalités face aux services publics dépassent la question de l’accès et de leur répartition sur le territoire.”

Enseignement catholique : « Il existe un abîme entre le projet et sa réalité sociologique ». Le Monde . “Le nouveau secrétaire de l’enseignement catholique, Guillaume Prévost, cherche à réaffirmer l’identité chrétienne de ce réseau. L’occasion de se questionner sur le sujet, alors que les établissements privés n’ont jamais accueilli aussi peu d’enfants défavorisés, souligne, dans une tribune au « Monde », le sociologue Pierre Merle.”

Compte-rendu de l’ouvrage de Pierre Merle « L’enseignement privé » – Cahiers Pédagogiques

Du côté du privé

Moins de sous pour le privé ? Les subventions de l’État pour l’enseignement privé pourraient être drastiquement réduites. Le Figaro. “Selon une récente note du Conseil d’analyse économique, 3,5 milliards d’euros par an pourraient être économisés en diminuant de 50 à 75% le financement de l’enseignement privé.”

Un p’ti cup de pouce discret Casino utilise l’arrondi en caisse pour financer des écoles privées hors contrat proches de la droite conservatrice – Street Press “Malgré les critiques, le groupe Casino a maintenu son partenariat d’arrondi en caisse pour financer Espérance banlieues. Un réseau d’écoles privées hors contrat pourtant accusé de d’humiliations et de violences. “

Du pain sur la planche  « Une mission pour comprendre ce qui s’est passé » : l’enseignement catholique lance un plan sur dix ans contre les violences sexuelles et physiques. FranceInfo. “Les évêques lors de leur assemblée d’automne à Lourdes annoncent qu’une « mission », visant à « comprendre ce qui s’est passé » dans le déclenchement des violences physiques et sexuelles au sein de l’enseignement catholique, va être lancée.”

Un territoire oublié

À Mayotte, un an après le cyclone Chido, l’école continue de s’effondrer – Mediapart  “L’État promettait une « reprise rapide » de la scolarité. Mais entre bâtiments détruits, salaires impayés et manque d’eau potable dans les établissements, la rentrée post-cyclone a viré au cauchemar dans le département.” Abonnés

France: à Mayotte, la colère des enseignants qui subissent des retards de salaires – RFI “Établissements bloqués, enseignants en grève… à Mayotte, les enseignants sont en colère. Des professeurs, essentiellement des contractuels, n’ont pas été payés depuis un à trois mois. Depuis le début de l’année scolaire, ces dysfonctionnements ont concerné 350 agents selon le rectorat et 1 000 selon les syndicats enseignants. Cette situation fragilise la scolarité des élèves mahorais déjà lourdement affectée par les conséquences du cyclone Chido et les nombreuses écoles détruites. “

Les rives de l’école inclusive

Segpa : un dispositif concentré dans les collèges publics urbains et défavorisés. Café pédagogique.  “À la rentrée 2024, un collège sur cinq propose une section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa), accueillant 2 % des collégiens, majoritairement des garçons. Destinées aux élèves présentant des difficultés scolaires durables, ces sections sont implantées à 94 % dans le secteur public, le plus souvent en milieu urbain et en éducation prioritaire. Que dit la note de la Depp publiée en octobre ?”

Handicap et scolarité : vingt ans après la loi de 2005, les enfants en situation de handicap de plus en plus scolarisés en milieu ordinaire | Ministère de l’Éducation nationale. “Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) et la direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (Drees) dressent, à travers deux nouvelles études, un bilan de l’évolution des modes de scolarisation des jeunes en situation de handicap.”

Évolution de la scolarité en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap entre 2006 et 2024 | Ministère de l’Éducation nationale. “Le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a triplé entre 2006 et 2024, avec une progression encore plus marquée dans le second degré.

« On arrive au bout du modèle » : dans le Tarn, étudiants et direction interpellent le ministre sur l’avenir des universités- La Dépêche  “Philippe Baptiste, le ministre de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’espace était en visite dans le Tarn ce vendredi 7 novembre. À l’université Champollion, il a échangé avec les professeurs et les élèves. “ Abonnés

Comment a évolué la poursuite d’études des bacheliers dans chaque académie entre 2010 et 2024 ? – Aef “Entre 2010 et 2024, 28 académies ont vu leur taux de poursuite d’études progresser pour les bacheliers professionnels, 18 pour les technologiques et 8 pour les généraux. Ces tendances peuvent dissimuler des disparités très importantes entre les académies. En 2024, presque 20 points séparent Clermont-Ferrand de Mayotte concernant les bacheliers technologiques mais les taux pour les bacheliers généraux à Nantes et en Corse n’ont que 10 points d’écart. Retrouvez le détail de la poursuite d’études, par type de bac, filière de formation et par académie, entre 2010 et 2024.”

« Il est temps de se demander ce que nous voulons pour l’enseignement supérieur et la recherche publics ou d’intérêt général » – Le Monde “Bruno Bouchard, président de l’université Paris-Dauphine-PSL, invite, dans une tribune au « Monde », à engager un débat politique sur la place de l’enseignement supérieur et de la recherche publics, ainsi qu’à en interroger le modèle économique.” Abonnés

Ils ont le leadership, elles sont sensibles : les stéréotypes de genre pèsent sur les étudiantes – Ouest-France “Le quatrième baromètre sur les stéréotypes de genre de la Conférence des grandes écoles montre que la majorité des étudiants se disent égalitaires. Mais certains clichés perdurent. Et mènent souvent à l’autocensure.”

À Lyon 3, un collectif féministe attaque l’université en justice pour « censure » – StreetPress “L’association ALyon-Nous dénonce l’interdiction répétée de conférences sur la Palestine ou l’antiracisme à l’université Jean Moulin Lyon 3 et porte l’affaire devant le tribunal administratif ce 6 novembre.”

« Avec un master, t’as plus rien ! », ou la réalité du déclassement – Alternatives Economiques “Avec un master, t’as plus rien ! Aujourd’hui, c’est le sentiment qui prévaut chez les jeunes étudiants et une récente Note de l’Insee vient le conforter. Leur sentiment est à la fois faux et vrai…”

Les jeunes diplômés d’un bac+5 galèrent nettement plus pour trouver leur premier emploi | franceinfo. “Moins d’offres d’emploi, plus de CV envoyés, une période de recherche qui s’allonge. La dégradation du marché du travail pénalise aussi les jeunes sortis de l’enseignement supérieur avec un master en poche. Quand le marché du travail se contracte, les jeunes sont toujours les premières victimes. Cette règle ne se dément pas dans la période actuelle. C’est ce que constate l’Association pour l’emploi des cadres (Apec) qui s’est penchée spécifiquement sur la situation des BAC+5.”

Face à l’IA, l’enseignant ne doit pas se transformer en chasseur de fraudes, mais repenser sa pédagogie. The Conversation. “Aussi performantes soient-elles, les intelligences artificielles génératives ne peuvent remplacer les professeurs dans leur travail d’éducation à l’esprit critique auprès des élèves. Mais pour bien remplir ce rôle, ils doivent remettre en perspective leurs pratiques et réinventer leur pédagogie.” Par Cécile Méadel, Professeure en sciences de l’information et de la communication, Université Paris-Panthéon-Assas et Jaércio da Silva, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, Université Paris-Panthéon-Assas

Le défi d’éduquer à un numérique acceptable – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “En 2021 j’ai écrit un article intitulé « éduquer au numérique d’accord mais pas n’importe lequel et pas n’importe comment ». Je l’avais écrit sur un coup de tête, comme c’est parfois le cas de mes articles les plus percutants, en réaction au lancement du dispositif conseillers numériques. Je voulais poser par écrit mon malaise et mon désaccord profond avec l’idée que l’éducation, tout au long de la vie (enseignement scolaire, supérieur, inclusion et médiation numérique), ne consiste qu’à accompagner, sans broncher ou poser de question, la numérisation effrénée du monde. Dans l’idée fausse et déterministe que « c’est le sens du progrès », « qu’il n’y a pas le choix ». Une numérisation du monde que nous n’avons jamais choisie, dont les contours n’ont jamais été débattus, et qui comporte un angle mort immense sur sa soutenabilité matérielle, géopolitique, écologique et sociale.”

Controverse professionnelle : Cahier de liaison papier ou tout numérique ?. Café pédagogique. “Lors d’une analyse d’une vidéo d’un conseil d’école, Julie et Bénédicte interrogent une décision prise dans l’école de la première et consistant à ce que tous les enseignants choisissent la même plateforme numérique d’échange avec les parents. C’est d’abord Julie qui justifie le choix opéré dans son école.”

À Rochefort, Macron face au « poison » des réseaux sociaux – Sud-Ouest “À Rochefort, ce mardi, le chef de l’État a échangé avec des élèves autour de l’impact des réseaux sociaux dans leur vie. Une urgence qui devrait structurer la fin de son quinquennat. Témoignages sans filtre” Abonnés

IA : pratiques et éthique pour le leadership des cadres au périscope. IH2eF“L’année 2024-2025 a été marquée par une accélération des réflexions nationales sur l’Intelligence Artificielle (IA), notamment à travers les rapports de l’IGESR et les annonces ministérielles aboutissant en juin 2025 à la publication du Cadre d’usage de l’IA en éducation. L’appropriation de l’IA est aujourd’hui très inégale et repose encore trop souvent sur des pratiques individuelles. Ce « Cadre d’usage » constitue désormais la base pour développer une culture commune et un pilotage stratégique à l’échelle du système éducatif.”

Corée du Sud : L’IA comme remède à la crise : pari manqué  – Cahiers pédagogiques “En 2025, la Corée du Sud est devenue le premier pays à déployer des manuels scolaires numériques dotés d’IA dans les écoles. Cette initiative cristallise les tensions d’un système éducatif parmi les plus performants mais aussi les plus pathogènes au monde.” Abonnés

L’avenir des écoliers de Gaza Réfugiés aux Émirats, de jeunes Palestiniens évacués de Gaza tentent de se construire un avenir – RFI  “Depuis le début de la guerre à Gaza, les Émirats arabes unis ont accueilli 3 000 Gazaouis, la plupart du temps des familles avec des enfants grièvement blessés ou malades. Parmi eux, beaucoup tentent de retrouver une vie normale. Si certains espèrent retourner chez eux, d’autres voient désormais leur avenir dans le pays du Golfe, loin du fracas des bombes et des destructions. “

«Ces enfants sont notre avenir»: à Gaza, l’école al-Kamaliya accueille de nouveau des élèves – RFI “Les écoles gazaouies accueillent de nouveau des élèves, et ce, après deux ans d’interruption à cause de la guerre menée par Israël sur l’enclave côtière sous blocus. Deux ans durant lesquels les bombardements incessants ont empêché toute possibilité d’éducation pour les enfants. Au total, 90% des écoles ont été massivement détruites par Israël.”

Alaa, avoir 10 ans à Gaza – Les pieds sur terre – France Culture “Alaa a dix ans et a grandi dans la ville de Gaza avec ses six frères et sœurs. Depuis le début de la guerre, sa maison a été bombardée, sa mère et son frère ont été blessés, elle s’est déplacée huit fois. Nous avons parlé avec elle pendant deux mois. Elle raconte son quotidien à hauteur d’enfant.”

Ne pas oublier. Apprendre, lire, enseigner… Ces Afghanes racontent leur combat silencieux pour exister face au régime – Ouest France “Sous le régime des talibans, les libertés fondamentales des femmes afghanes se sont réduites comme peau de chagrin. Pourtant, toute une génération se rebiffe encore contre cet obscurantisme. Cours en ligne, lectures clandestines et même travail à domicile : l’espoir continue d’armer la résilience féminine.”

Madagascar: les enseignants du public toujours en grève dans l’attente d’un protocole d’accord – RFI “À Madagascar, une semaine après la nomination du nouveau gouvernement d’Herintsalama Rajaonarivelo, une partie des enseignants du public poursuivent la grève entamée le 25 septembre, date des premières manifestations qui ont conduit à la chute du précédent régime. Mardi 4 novembre, ils étaient plus de 300 à s’être déplacés pour faire connaitre à leur nouvelle ministre, Hanitriniaina Elis Karena, leur exaspération sur leurs conditions de travail qui « n’ont cessé de se dégrader », disent-ils, « ces 15 dernières années ». Tous espèrent signer un protocole d’accord ce mercredi 5 novembre.”

En Italie, un projet de loi pour interdire l’éducation sexuelle à l’école – Courrier International “Le gouvernement de Giorgia Meloni n’entend pas retirer les cours de reproduction humaine des programmes scolaires. Mais il souhaite interdire aux intervenants externes d’aborder des thèmes liés à la sexualité dans les écoles primaires et les collèges. Quant aux lycéens, leur participation pourrait être soumise à l’approbation de leurs parents.” Abonnés

Liège : le travail invisible des profs s’installe sur les trottoirs – RTBF “Pour rendre visible le travail invisible des enseignants, ces profs se sont installés sur les trottoirs pour corriger leurs copies. Une façon originale de protester contre la volonté de la Fédération Wallonie Bruxelles de les faire travailler deux heures de plus.”

Les lycées français à l’étranger, acteurs historiques de la diplomatie ?. The Conversation. “C’est un réseau qui fait la fierté du Quai d’Orsay. On le dit immense, on le dit d’excellence. Le réseau scolaire dont a hérité l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) est en pleine expansion depuis le début des années 2000. Quels en sont les enjeux historiques ? Dans quelle mesure concourt-il au rayonnement de la France ?” Par Antoine Vermauwt, Doctorant en Histoire de l’Éducation, enseignant au Lycée français de Stockholm (Suède), Université Lumière Lyon 2

Publication récente de l’ouvrage collectif coordonné par Xavier Dumay The Liberalization of Teacher Employment Regimes in Europe (Oxford University Press). Les différents chapitres de l’ouvrage sont téléchargeables ici : https://academic.oup.com/book/61509

N° 602 – Pour un droit à l’erreur – Les Cahiers pédagogiques. “Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak. De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissage(s), l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?”

Construire l’école de demain, à petits pas – Les Cahiers pédagogiques. “L’école de demain ? Mais elle se construit déjà, pas à pas, dans les classes, les collèges, les rectorats ! En parallèle de la valse des réformes, des enseignants, des chefs d’établissement et autres acteurs de l’institution inventent au quotidien une école plus juste, plus coopérative, plus ouverte sur l’autre. Entre récits rapportés du terrain et fiction pédagogique, cette contribution au colloque des Cahiers pédagogiques du 20 octobre 2025 imagine l’école de 2042 : une école qui aurait su faire de la lenteur et du collectif les moteurs de sa transformation.”

Patrick Rayou : « L’autonomie n’est pas interne au sujet, mais parle de son rapport du sujet au monde. ». Café pédagogique. “« C’est parce qu’on se pose la question du « pourquoi » et du « comment » qu’on devient autonomes, enseignants comme élèves » affirme Patrick Rayou, sociologue, chercheur en sciences de l’éducation. Dans une salle comble et attentive de personnels du Premier degré, il a tenu une conférence sur l’autonomie des élèves dans le cadre des Universités d’Automne du SNuipp-FSU. Patrick Picard en rend compte pour le Café pédagogique.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’architecture invisible : quand la structure du système disparaît du débat. “Quatrième volet de notre série sur les éléphants du discours éducatif : l’occultation de la segmentation institutionnelle qui structure pourtant le tri social. École primaire, collège, lycée professionnel, lycée technologique, lycée général. Cette organisation du système éducatif français semble tellement évidente qu’elle n’apparaît jamais comme objet d’analyse dans le corpus étudié. Pourtant, cette segmentation structure fondamentalement l’expérience scolaire et organise le tri social. Son invisibilisation constitue peut-être l’angle mort le plus révélateur du discours sur l’école.”

Savoir nager en piscine, se noyer en mer : faut-il réinventer l’apprentissage de la natation ? – The conversation “En France, on apprend majoritairement à nager en piscine… mais on se noie le plus souvent en mer, en lac ou en rivière. Entre l’eau chlorée et les vagues, un fossé demeure : comment préparer réellement les nageurs aux imprévus du milieu naturel ?”

Éduquer à l’esprit critique : une approche collective par l’argumentation en SVT (deuxième partie) – Cahiers Pédagogiques “Comment amener les élèves à développer leur esprit critique lorsqu’ils débattent de questions socioscientifiques complexes ? Après avoir présenté le cadre du dispositif, qui utilise le diagramme en V pour structurer le débat, voici la présentation de sa mise en œuvre en classe de SVT, les résultats observés et les ajustements qui permettront d’améliorer encore cette pédagogie de l’argumentation.”

L’Iréa Sgen-cfdt (Institut de recherches, d’études et d’animation) propose une journée d’étude sur « 𝐋𝐞 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐬 𝐝𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐯𝐚𝐢𝐥 𝐝𝐮 𝐦𝐨𝐧𝐝𝐞 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐚𝐧𝐭» Mercredi 19 novembre 2025 (09h15 -17h30 )  au Lycée Gabriel Fauré, 81 avenue de Choisy . Paris 13e

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 3 décembre à 17H30 un webinaire qui sera consacré au dossier n°602 :  » Pour un droit à l’erreur ». Ce webinaire est organisé en partenariat avec Le livre scolaire. Inscription 

Form@ction n°21 Cycle Enseignement « Créer les conditions d’un meilleur climat scolaire » – CRAP Cahiers Pédagogiques Faire avec le conflit  Mercredi 26 novembre, de 17h30 à 19h, en ligne

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.

N° 602 – Pour un droit à l’erreur – Les Cahiers pédagogiques.

Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak.

De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissage(s), l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?

N°601 – Faire vivre la littérature

Coordonné par Charlotte Michaux et Jacques Crinon

Malgré une profusion de parutions et un foisonnement de nouvelles formes de prescription littéraire, faire lire de la littérature aux élèves semble une tâche de plus en plus ardue. Notre dossier rassemble des témoignages et des analyses de pratiques qui visent à revivifier l’enseignement de la littérature et proposent des pistes pour amener les élèves sur ces chemins, en passant par le corps et l’image, en suscitant des échanges entre pairs ou avec l’extérieur, ou en insistant sur la dimension intime et subjective de la lecture.

N° 600 – 4 pistes pour l’école du futur

Coordonné par Laurent Reynaud, Nicole Priou, et Jean-Michel Zakhartchouk

À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.