Form@ction n°29
Cycle Formation « Penser la place des outils en formation »

Enseignement et IA générative : des inquiétudes éthiques et pragmatiques à calmer ?

Samedi 12 septembre 2026, de 10 heures à 11h30

Le cycle « Formation » sur le thème « Penser la place des outils en formation » veut questionner les stratégies sous-jacentes aux choix, à l’agencement et à l’utilisation d’outils en formation.

Le « métier » de formateur consiste, entre autres, à concevoir, à choisir, à agencer et à utiliser des outils et des dispositifs pour une action de formation donnée, de plus en souvent dans un environnement numérique. Les stratégies aboutissant à ces décisions paraissent intéressantes à interroger : à quelles conditions sont-elles des leviers de développement des enseignants ? En quoi ces choix peuvent-ils résonner entre pratiques de formation, pratiques enseignantes et apprentissage des élèves ?

La première séance nous a fait prendre conscience de la nécessité pour les stagiaires de se les approprier en tant qu’apprenant en faisant une expérience mais aussi en tant qu’enseignant en intégrant ce vécu à son système d’instruments par des activités réflexives. Avec les trois séances qui suivent, nous nous intéressons aux environnements numériques.

En particulier, l’irruption de l’IA générative (IAG) pose des questions à la fois éthiques et pragmatiques, tant pour les stagiaires que pour leurs formateurs et formatrices alors que l’outil peut être porteur d’effets bénéfiques pour l’humanité dans différents domaines, sous certaines conditions, bien évidemment.

Il est difficile de ne pas s’apercevoir que beaucoup d’enseignants et enseignantes se sentent démunis face à l’irruption de l’IAG. Les prescriptions ministérielles tracent des grandes lignes et délèguent l’apprentissage de son utilisation à un cours de la classe de 2de ; mais, elles n’indiquent pas à chacun comment s’en saisir dans ses cours de manière pragmatique. D’autant plus que la pertinence éthique des utilisations n’est pas clairement instituée au sens de Ricœur, par la morale et la loi. Ce qui ne peut que générer des inquiétudes pour les enseignants et enseignantes et limiter des effets éventuellement positifs sur les élèves, au rebours d’une volonté affichée de développement de l’esprit critique.

Comment alors travailler ces inquiétudes dans les actions de formations ? Quels dispositifs peuvent permettre aux enseignants et enseignantes d’intégrer, dans leur système d’instruments, une IAG éthique, respectueuse et porteuse d’apprentissages ?

• Grand témoin-expert : Jean-François Cerisier, Professeur des universités en sciences de l’information et de la communication, unité de recherche Techne (UR 20297), université de Poitiers ; membre du Comité national d’éthique sur les données et les usages du numérique dans l’éducation, ministère de l’Éducation nationale ; membre du collectif Educnum, CNIL.

• Animation : Anne-Marie Cloet-Sanchez, membre du CRAP-Cahiers pédagogiques, formatrice, docteure en sciences de l’éducation et de la formation

Deux ou trois textes publiés dans les Cahiers pédagogiques seront envoyés en amont pour une lecture préparatoire.

Les participantes et participants pourront échanger et proposer des pistes de réflexion et d’action en petits groupes, à partir de consignes données par l’animatrice. Un temps en plénière est ensuite consacré à un retour des réflexions menées en atelier, d’un apport de l’intervenant et d’un temps d’échange.