Revue de presse 14 septembre 2025

L’OCDE vient de publier son Regard sur l’Éducation 2025.  Les médias s’en font largement l’écho, chacun y trouvant son grain à moudre. La rentrée est également en première page. Les difficultés françaises, pointées par l’OCDE, se retrouvent dans l’actualité de la rentrée. La palette des débats et réflexions est riche et l’IA s’est installée dans l’actualité éducative.

Le regard sur l’Éducation 2025 de l’OCDE

Regards sur l’éducation 2025 | OCDE. “Regards sur l’éducation est la source d’informations faisant autorité sur l’état de l’éducation dans le monde. On y trouve des données exhaustives sur la structure, le financement et les résultats des systèmes éducatifs des pays Membres et des pays partenaires de l’OCDE. Le rapport contient des informations essentielles sur les résultats des établissements d’enseignement, l’impact de l’apprentissage dans les différents pays, l’accès et la participation au sein des systèmes éducatifs, les moyens financiers investis dans l’éducation et l’organisation scolaire.”

La France est rattrapée par le déterminisme social et les faibles compétences de base. Café pédagogique. “L’édition 2025 du rapport « Regards sur l’éducation de l’OCDE », publiée le 9 septembre, accorde une attention particulière à l’enseignement supérieur. Parmi les grands constats : une hausse du niveau de formation, un déterminisme social toujours marqué dans les pays de l’OCDE mais aussi un manque d’attractivité des domaines scientifiques. Décryptage.”

Que dit le rapport de l’OCDE sur le métier enseignant ? Réponses : vieillissement, manque d’attractivité du métier, salaires inférieurs. Café pédagogique. “« Près de 4 enseignants sur 10 ont plus de 50 ans en France ». Dans un contexte de pénurie et crise du recrutement, que dit le rapport de l’OCDE sur le métier enseignant : vieillissement, manque d’attractivité du métier, salaires inférieurs. Quelles sont les spécificités françaises ? des professeurs plus âgés avec plus d’élèves, moins bien payés, avec un milieu de carrière oublié, plus de contractuels dans le second degré. Tour d’horizon sur la question du métier de professeur.”

L’organisation de l’école en France : plus d’heures, plus de fondamentaux, mais moins de dépenses. Café pédagogique. “Le rapport de l’OCDE « Regards sur l’éducation 2025: met en lumière plusieurs caractéristiques du système éducatif français, notamment en ce qui concerne la durée de l’enseignement, l’importance accordée aux matières fondamentales, l’organisation du calendrier scolaire, le nombre de jours fériés et les investissements publics par élève. Alors que la France affiche un volume d’heures d’instruction parmi les plus élevés, elle reste en retrait sur le plan budgétaire. A l’heure où la question tourne autour des « temps de l’enfant » lors de la Convention citoyenne, il ne s’agirait pas d’oublier celle du budget ni la réflexion pédagogique pour se demander quoi faire et comment le faire ? sans évacuer celle d’avec quels professeurs ?”

Enseignement supérieur : l’OCDE pointe les limites de la course aux diplômes | Les Echos. “La France fait mieux que les autres pays en matière d’élévation du niveau de qualification, souligne l’OCDE. Mais l’organisme pointe de gros bémols.” (abonné)

Laure Saint-Raymond : « L’école est un enjeu démocratique, pas un programme électoral » – Cahiers Pédagogiques “Entourée de spécialistes en mathématiques, astrophysique ou physique-chimie, Laure Saint-Raymond, mathématicienne membre de l’Académie des sciences et professeure à l’Institut des hautes études scientifiques (IHES) et à l’École normale supérieure Lyon (ENSL), mène un projet citoyen d’envergure : « L’école dont nous rêvons ». Une initiative institutionnelle qui s’appuie sur l’expérimentation de terrain et l’évaluation pour repenser l’école.”

Le plan « Brisons le silence, agissons ensemble » | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Lancé en mars 2025 par Élisabeth Borne, le plan « Brisons le silence, agissons ensemble » a été mis en œuvre pour que les violences physiques, morales et sexuelles au sein des établissements privés ou publics ne puissent plus se produire.”

Chômage, compétences, orientation : la France compte-t-elle trop de diplômés ?. “Dans la dernière édition de son rapport Regards sur l’éducation, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), pose, discrètement, cette question tabou : y a-t-il trop de diplômés de l’enseignement supérieur en France ?”

La rentrée

Poste d’enseignant·e non pourvu à la rentrée : une mairie recrute sur Facebook. Café pédagogique. “La ministre de l’Education nationale s’était voulue rassurante en cette rentrée scolaire. Soit, il manquait « l’équivalent de 2500 professeurs », mais les rectorats étaient « mobilisés depuis des semaines pour qu’il ait un prof devant chaque élève ». Sur le terrain, c’est une autre histoire qui se raconte.”

Education : dans les collèges et lycées, des missions menacées faute de budget | Les Echos. “Les coupes budgétaires se font déjà ressentir dans les établissements scolaires. Au manque d’enseignants s’ajoute une diminution des budgets sur des activités qui vont toucher directement les élèves.”

Une classe ferme dans un lycée du Centre-Bretagne : « On tape sur le rural » – Mediapart “Le lycée public de Loudéac perd une classe, faisant grimper les effectifs à trente-cinq élèves en seconde, dans un territoire connu pour ses difficultés sociales et scolaires. L’argument avancé ? La baisse démographique. Certains élèves qui souhaitaient s’y inscrire ont pourtant été renvoyés vers le lycée d’à côté, privé.” Abonnés

Lycées bloqués, étudiants et profs grévistes… Quelle mobilisation dans l’enseignement ? Ouest-France.  “Parmi les centaines d’actions prévues en France ce mercredi 10 septembre, dans le cadre du mouvement « Bloquons tout », des dizaines de lycées ont été bloqués par des élèves. Des enseignants et des personnels de l’Éducation nationale se sont aussi déclarés en grève. Et alors que la mobilisation étudiante est difficile à estimer à la mi-journée, certaines universités ont préféré garder leurs portes fermées.” (abonné)

Lycéen.nes, profs, parents : même colère face à une école abîmée. Café pédagogique. “Mercredi 10 septembre, des parents, des professeur.es, des jeunes ont fait partie des mobilisations. Du haut de leurs pancartes, dans les salles des profs ou devant les grilles des écoles, les élèves, les enseignant.es et les parents disent la même chose : l’école est abîmée, l’avenir est bouché, mais la colère, elle, est bien vivante au lendemain de la nomination d’un nouveau Premier ministre.”

Rentrée chaotique dans un collège de l’Hérault : parents et personnels dénoncent une principale au lourd passif | Mediapart. “Objet de multiples signalements dans ses précédentes affectations, la principale d’un collège de l’Hérault est une nouvelle fois sous le feu des critiques pour un management jugé « toxique ». Plaintes, absence d’emploi du temps, projets empêchés… La reprise des cours est totalement désorganisée.” Prisca Borrel (Abonnés)

Une enseignante poignardée dans un lycée horticole à Antibes. Café pédagogique. “Deux personnes blessées au lycée horticole du campus Vert-d’Azur à Antibes dans les Alpes-Maritimes.  « À 14h, mercredi 10 septembre 2025, un ancien élève s’est introduit dans un lycée horticole, un campus de 9 hectares situé dans les hauteurs d’Antibes. Armé d’un couteau, il poignarde à trois reprises une enseignante de 52 ans. Elle est grièvement blessée, mais ses jours ne sont pas en danger », indique le site de Radio France.”

Suicide de Caroline Grandjean : « L’absence de soutien de l’éducation nationale est révélatrice du déni lesbien qui structure notre société ». Le Monde “L’enseignante et directrice d’école qui a mis fin à ses jours, lundi 1er septembre, était victime de harcèlement dans le cadre de ses fonctions. Un exemple symptomatique d’une lesbophobie latente, comme l’explique la sociologue Sarah Jean-Jacques, dans une tribune au « Monde ».” (abonnée)

Et parmi les appels pour le 18 septembre : 

Urgences de l’éducation – C. Nave Bekhti à Sqool TV #18septembre #education #conditionsdetravail

18 septembre – en grève et dans les manifestations ! – SNES-FSU. “Sans surprise, la rentrée dans l’Éducation nationale confirme la crise structurelle dans laquelle l’École publique est enlisée. Les écoles, collèges et lycées sont asphyxiés par le manque de moyens. Les classes sont surchargées, les vies scolaires sont sous pression, des élèves n’ont pas l’AESH qu’ils devraient pourtant avoir. Tous les personnels quels que soient leurs métiers, témoignent de plus en plus fréquemment de la perte de sens de leurs métiers, la démission n’étant plus un sujet tabou. C’est le résultat de réformes menées au pas de charge et contre les personnels à l’image de la mise en place des nouveaux programmes dans le 1er degré, du « Choc des savoirs » ou de la réforme de la voie professionnelle.”

Réflexions et débats

Le boom des écoles hors-contrat, miroir inversé du désastre scolaire français – YouTube. “Alors que l’éducation nationale traverse une crise de niveau et de sens, TVL vous emmène au cœur de l’établissement Saint-Jean-Paul II. Nous donnons la parole aux enfants, aux enseignants et aux parents. Nous explorons les raisons du succès croissant des écoles hors contrat : rigueur académique, transmission des valeurs et liberté pédagogique. Une immersion touchante dans un modèle éducatif qui mise sur l’épanouissement intégral de l’enfant. Et si la solution venait de ces alternatives méconnues ?”

Rentrée scolaire. Le dédoublement des classes de CP et CE1 est-il toujours d’actualité ?. Ouest-France. “Dans les écoles situées dans les secteurs d’éducation prioritaire, les classes de grande section, CP et CE1 étaient divisées en deux. Après un bilan de cette mesure par la Cour des comptes en demi-teinte, le dédoublement des classes est-il toujours en vigueur pour l’année scolaire 2025-2026 ? On vous explique.”

Trop, c’est trop 

Denis Paget : « Repenser l’ensemble des savoirs ou charger une barque qui prend l’eau de toute part ». Café pédagogique. “« En réalité le nouveau socle est une sorte de résumé de toutes les injonctions qui se sont empilées depuis des années » estime Denis Paget sur le socle commun de connaissances, compétences et de culture publié en avril 2025. Il regrette que « chaque discipline se définisse de manière autonome sans que personne n’essaye de penser la cohérence d’ensemble et de fixer des objectifs communs de formation de tous les élèves ». Pour le membre du CICUR, ancien membre du Conseil supérieur des programmes, ancien SG du SNES. ancien professeur de lettres modernes, « tant que l’on ne s’attellera pas à repenser l’ensemble des savoirs, leur cohérence et leur enseignabilité à l’aune des grands enjeux de notre société, on continuera à charger une barque qui prend l’eau de toute part et s’apprête à sombrer… »”

Le bachotage : une question ancienne !. Café pédagogique. “A chaque année, son changement pour évaluer le baccalauréat. Le contrôle continu libère-t-il du bachotage ou alors est-il un bachotage en continu ? L’historien Claude Lelièvre apporte un éclairage historique sur cette question ancienne.”

Bac : enseignants et proviseurs entre exaspération et opposition passive, après l’annonce d’un contrôle continu « repensé » au lycée. Le Monde. “En août, Elisabeth Borne a décidé que toutes les notes du contrôle continu n’avaient plus vocation à compter pour le bac. Au vu de l’instabilité politique, nombre d’établissements préférent attendre avant d’appliquer la nouvelle consigne.” Par Eléa Pommiers (abonné)

Crise d’attractivité : « Aujourd’hui, un enseignant en fin de carrière gagne 2,3 SMIC contre 3,5 en 1989 ». Café pédagogique. “« Comment convaincre les étudiants et étudiantes de se diriger vers les métiers de la fonction publique, et convaincre celles et ceux qui s’y sont engagés à y rester » est la question stratégique pour Caroline Chevé. « Les carrières avancent, mais les rémunérations restent au même niveau » alerte la secrétaire générale de la FSU. Au lendemain d’une journée de mobilisation qualifiée de réussie par Caroline Chevé. La FSU a organisé une conférence de presse : « des professionnels en première ligne constatent les difficultés de la jeunesse et peuvent définir des réponses, à rebours des politiques d’austérité » explique-t-elle. Pour elle, le problème le plus criant est la question de l’attractivité des métiers. Elle dénonce la paupérisation et la smicardisation des personnels et plaide pour un autre budget : « d’autres choix sont possibles ».”

« Réinventer l’école sous le regard des enfants pauvres » | Le Club. “Pour cela, Jean-Michel Wavelet scrute le parcours de trois enfants pauvres qu’il connaît bien puisqu’il leur a déjà consacré un livre à chacun : Bachelard, Camus et Péguy. En n’oubliant pas de prendre en compte ce qui peut différencier notre époque de la leur afin de pouvoir faire un diagnostic adéquat.” Par Claude Lelièvre

Entre l’enfance du smartphone et l’enfance du jeu, il faut choisir – Propos orientés. “Qu’est-il arrivé à la génération Z, née après 1995 ? Pour Jonathan Haidt, professeur en psychologie sociale et morale à la Stern School of Business de l’université de New York et parent de deux adolescents, surexposée au smartphone et aux réseaux sociaux dès l’enfance, cette génération est la première à en subir de plein fouet les conséquences : dépression, anxiété, solitude. Ouvrage argumenté et convaincant. Urgent d’agir collectivement.”

Carte scolaire et ségrégation – La Vie des idées. “La carte scolaire ne se limite pas à organiser l’affectation des élèves : elle participe aussi à façonner les inégalités et la mixité sociale entre collèges. En comparant Paris, Lyon et Marseille, cette étude révèle comment la sectorisation et les choix des familles contribuent – différemment selon les contextes – à la ségrégation scolaire.” Par Lise Lécuyer & Marco Oberti & Quentin Ramond

Les programmes sur la sellette

EVARS vs EARS : un double discours de l’enseignement catholique ?. Café pédagogique. “En mettant en évidence les violences systémiques, physiques, psychologiques et sexuelles faites aux enfants, l’affaire Betharram a aussi mis en évidence le système de silenciation qui les a accompagnées et rendues possibles pendant plusieurs décennies. Provoquant un électrochoc et une prise de conscience collective, elle a démontré, si besoin en était, combien il y a urgence à mettre en place l’EVARS – peu évoquée pourtant par Elisabeth Borne dans sa dernière conférence de presse – dans tous les établissements scolaires sans exception, à partir de cette rentrée scolaire. Tous sans exception ?”

Evars : un travail d’équipe en collège – Cahiers Pédagogiques “Comment mettre en place concrètement l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (Evars) dans un établissement ? L’expérience d’une équipe éducative impliquée, qui n’a pas attendu les textes récents pour le faire.”

En Île-de-France, Pécresse fait main basse sur les manuels des lycéens – Mediapart “Sous l’impulsion de sa présidente, la région est devenue éditrice de contenus numériques, avec le concours d’un acteur privé. De quoi provoquer les foudres des maisons d’édition scolaire et la crainte d’une mainmise politique sur les savoirs.”

Publication du rapport « Offrir une éducation au cinéma et à l’image de qualité » confié à Monsieur Édouard Geffray | Ministère de la Culture. “Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, et Rachida Dati, ministre de la Culture, ont confié en mars 2025 une mission à Monsieur Édouard Geffray, conseiller d’État et ancien directeur général de l’enseignement scolaire, sur l’éducation aux images et la modernisation de « Ma Classe au cinéma ».”

« Ruptures sur la forme et sur le fond » : en éducation, chiche ! | Le Club. “Le nouveau premier ministre affirme qu’« il faut des ruptures aussi sur le fond ». On en suggère ici quelques-unes en éducation. Chiche ?” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Dans le privé

Enseignement catholique : dans les établissements, des contrôles parfois sous tension. La Croix. “Enseignement catholique : dans les établissements, des contrôles parfois sous tension.” Par Clémence Houdaille

Fabienne Fédérini : « Aucune activité se déroulant au sein des établissements privés ne saurait se soustraire au droit et donc au contrôle de l’Etat ». Café pédagogique. “Dans la dernière partie de l’entretien accordé au Café pédagogique, Fabienne Fédérini docteure en sociologie, professionnelle des questions éducatives et des politiques publiques des territoires prioritaires et auteure de Enseignement privé catholique. Comment l’Etat brise l’école de la République, décrypte et approfondit la question du caractère propre dans l’enseignement privé catholique et le rôle du SGEC. Selon son analyse, l’ « interprétation abusive, parce qu’extensive, du caractère propre donne l’impression détestable que des valeurs religieuses s’érigent au-dessus de la loi commune et des principes républicains ». Pour elle, « le caractère propre a été brandi, jusqu’à récemment, comme un talisman pour éviter que l’Etat ne vienne regarder ce qui s’y passe, en fait ne vienne vérifier que la loi, et pas seulement les obligations découlant du contrat d’association, y soit respectée ».”

Orientation 

PsyEN : déni, mépris, passage en force du ministère… C’est NON ! – SNES-FSU. “Après la tenue des assises de la santé solaire en mai et les annonces de la ministre sur l’orientation en juin, force est de constater que l’on assiste à la mise en œuvre effrénée de mesures non concertées et préjudiciables, tant pour les élèves que pour les personnels. En effet, la ministre a pris des positions très contestables sur le fond en déclarant que « l’École n’est pas un lieu de soins mais de santé » – encore faudrait-il s’entendre sur ce qu’est la santé –  et que l’orientation « ça s’apprend et ça s’enseigne », argument très discutable pour justifier le transfert d’une bonne partie des missions des PsyEN sur les enseignant·es et la création d’une certification en orientation. Le retour au conseiller d’orientation mais sans la psychologie !”

ISOE : le ministère modifie les textes. Café pédagogique . “Le décret n° 2025-926 du 8 septembre 2025 modifie les décrets relatifs à l’indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves, à l’indemnité de suivi et d’orientation des élèves ainsi que le code de l’éducation. « Le présent décret assouplit les conditions d’accomplissement des missions complémentaires ouvrant droit à la perception d’une part fonctionnelle de l’indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves (ISAE) et de l’indemnité de suivi et d’orientation des élèves (ISOE). Il crée une part modulable au sein de l’indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves », lit-on ce matin au Journal officiel. Au second degré, les devoirs faits et stage de réussite entrent désormais dans le cadre de l’ISOE. Ces heures pouvaient être rémunérées en HSE jusqu’alors.”

« C’est comme si Parcoursup jouait avec notre avenir » : l’angoisse des candidats sans proposition de formation – StreetPress “En ce début de rentrée scolaire, des bacheliers ou étudiants sont encore sur liste d’attente sur la plateforme Parcoursup ; d’autres ont été refusés de leurs vœux. Ils racontent l’angoisse et dénoncent le manque d’accompagnement. “

La rentrée 2025 avec AVENIR(s). ONISEP. “S’orienter, c’est avant tout un cheminement et surtout, ça s’apprend. Alors notre objectif est clair, garantir l’égalité des chances et transmettre à chaque élève les compétences nécessaires à la construction de son projet. Avenir(s), c’est un outil du service public, gratuit, pensé avec et pour ses usagers. Il vise à dédramatiser les grandes étapes de l’orientation pour que chacun et chacune puissent construire son projet à son rythme.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Derrière la bataille des plateformes ?. “La charte État-régions promise par Élisabeth Borne en juin 2025 pour clarifier les compétences en matière d’orientation cache mal l’ampleur du conflit qui oppose Avenir(s), de l’ONISEP, aux plateformes régionales depuis plusieurs années. Entre centralisation étatique et décentralisation territoriale, cette guerre institutionnelle transforme l’orientation en champ de bataille politique, avec les élèves comme principales victimes collatérales[1].”

Nouvelle saison Onisep des « Rendez-vous de l’orientation ». Café pédagogique . “Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Education nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.”

Du côté du Sup’

La rude vie de Linda, étudiante – Les pieds sur terre – France Culture “Originaire de Kabylie, Linda est arrivée en France pour changer de vie. Étudiante, elle s’est heurtée à une pauvreté qu’elle n’imaginait pas.”

Pierre-Edouard Stérin, mécène de l’UCO : il n’y a aucune influence sur les projets, assure la Catho – Ouest France “Rentrée chahutée pour l’Université catholique de l’ouest, qui a dû pousser vers la sortie un nouveau directeur de master recruté sur son campus de Nantes-Rezé, l’intéressé ayant été condamné par le passé pour avoir proféré de violents propos racistes. La participation du milliardaire Pierre-Edouard Stérin, proche de l’extrême droite, à un fonds de soutien de la Catho est également source de tensions. Explications.” Abonnés

Les Zécrans et l’IA

Peut-il y avoir un « bon usage de l’IA » à l’université ? – Club Mediapart “En réaction à la tribune du sociologue Manuel Cervera-Marzal consacrée aux risques et aux usages plus prometteurs provoqués par l’IA à l’université, trois enseignants-chercheurs en sociologie à l’Université d’Évry Paris-Saclay jugent nécessaire d’avoir une approche beaucoup plus critique, « en faisant de l’université un lieu de résistance aux évolutions sociales, économiques, technologiques ».”

Parentalité, numérique et politique…. Café pédagogique. “A l’occasion de la publication du guide par le ministère de l’Éducation nationale « Bien grandir avec les écrans », Bruno Devauchelle revient sur la politique éducative et quelques enjeux de cette question ancrée dans le quotidien et préoccupations des familles et de l’École. « Faut-il interdire, contraindre, bloquer et si oui comment ? Car outre que cette idée semble éloignée d’une véritable politique éducative, il semble que techniquement cela ne soit pas aussi simple qu’on le croit » écrit-il.”

Une enquête au Québec : La parole aux milieux collégial et universitaire: réflexions et résultats d’enquêtes sur l’IA générative | Obvia – Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique. “Le présent document propose un bilan de la Journée de réflexion  sur l’IA générative en enseignement supérieur du 18 juin 2025, organisée par l’Obvia en collaboration avec le Pôle interordres de Montréal (PIM). Au total, 89 personnes provenant de 24 établissements d’enseignement supérieur (14 universités et 10 cégeps) ainsi que de 7 organisations œuvrant dans le milieu (associations étudiantes, syndicats, organismes publics, etc.) ont participé à l’événement. Reprenant la structure de la journée, le document est principalement divisé autour de deux éléments suivants : 

• Les faits saillants et résultats des 5 initiatives et projets de recherche présentés lors de l’événement, portant sur les perceptions, l’utilisation et l’intégration de l’IAg dans les cégeps et les universités.

1. La synthèse de l’atelier de discussions auquel ont pris part les participantes et participants issus des milieux collégial et universitaire.”

ChatGPT, Grok, Perplexity… Quelles sont les IA génératives qui propagent le plus de «fake news» ?. Le Figaro. “«Le taux de fausses informations répétées par les chatbots d’IA a presque doublé en un an», révèle un audit des principaux outils. Même si certains s’en sortent mieux que d’autres.”

Naviguer entre pédagogie, technologie, éthique…accompagnement… – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Influence invisible des algorithmes, privatisation rampante, fracture géopolitique avec un accès à l’IA inégal dans le monde, risques de domination technologique, complexité organisationnelle, nécessité de former des citoyens capables de juger, de comprendre et d’inventer, les inquiétudes se dessinent et questionnent l’éducation tout entière …Quelques éclairages à travers les contributions récentes.”

« Les élèves sont en avance mais ils n’en font pas un bon usage » : le lycée de Nogent-le-Rotrou apprend à maîtriser l’intelligence artificielle – Le Parisien. “Le lycée Rémi-Belleau de Nogent-le-Rotrou (Eure-et-Loir) est l’un des premiers établissements de l’académie d’Orléans-Tours à expérimenter l’usage de l’IA en classe.” Par Anne Lenoir

Le mirage du « Chat Control » – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Protéger les enfants contre les abus sexuels est une cause des plus essentielles. Mais aussi nécessaire qu’elle soit, elle ne peut légitimer une mauvaise solution. Le projet de règlement européen dit « ChatControl », actuellement discuté, illustre ce danger : sous couvert de protection, il ouvre la voie à une hashtag#surveillance généralisée des citoyens, sans garantir l’efficacité contre les criminels.”

Des nouvelles d’ailleurs 

Cisjordanie occupée: un million d’élèves palestiniens reprennent l’école dans un climat hautement politique -RFI “Un peu plus d’un million d’élèves palestiniens ont repris le chemin de l’école lundi 8 septembre en Cisjordanie occupée. Une rentrée qui intervient alors que ce territoire palestinien occupé suffoque face à la colonisation galopante d’Israël : les checkpoints – près de 900 –, les colonies, les murs et les barbelés encerclent le territoire. Alors que plusieurs États, dont la France, s’apprêtent à reconnaître l’État de Palestine, la rentrée est devenue, d’elle-même, un moment profondément politique. “

Madagascar: des parents contraints de vendre leurs biens pour financer la rentrée scolaire – RFI “La rentrée de milliers d’écoliers malgaches a lieu lundi 8 septembre. Un moment attendu par les enfants, heureux de retourner en classe après de longues semaines d’ennui ou de tâches domestiques peu réjouissantes. Il est toutefois synonyme de casse-tête pour leurs parents, confrontés à la hausse des frais de scolarité et du coût du matériel. Cette année, de nombreux ménages vulnérables n’ont trouvé d’autre solution que de vendre leurs biens du quotidien pour envoyer leurs enfants à l’école.”

Aide scolaire : voici les pays les moins et les plus généreux de l’UE – Euronews “Les familles européennes sont confrontées à des coûts d’éducation croissants alors que les dépenses publiques diminuent dans l’ensemble de l’UE.”

Les universités irlandaises font le plein d’étudiants américains – Courrier International “L’Irlande est devenue la destination préférée des étudiants américains qui contestent la politique de l’administration Trump. Mais dans les principales villes du pays, la crise du logement complique beaucoup la vie des étudiants étrangers, note “Bloomberg”.

Ressources et réflexions

Les évaluations nationales Repères de mi-CP par département — Éducation Nationale – Accueil

Géographie : analyser les cartes des élèves pour apprendre de leurs erreurs – Cahiers Pédagogiques “Observer les traces d’un lycéen sur une carte géographique, décrypter ses erreurs pour comprendre sa représentation mentale et l’origine du décalage entre la consigne et la production : c’est la proposition qui est faite ici. Avec un objectif : proposer des pistes de remédiation et aider l’élève à franchir le cap de la conceptualisation.”

Revues et ouvrages

Fabienne Fédérini : « L’Etat privilégie l’enseignement privé au détriment de l’enseignement public de trois manières ». Café pédagogique. “Pas de sectorisation, sélection des élèves et exclusion des élèves à profil éducatif spécifique, non mixité sociale, et répartition des moyens qui ne prend pas compte des points précédents : c’est ce que pointe Fabienen Fédérini dans Enseignement privé catholique. Comment l’Etat brise l’école de la République. La docteure en sociologie, professionnelle des questions éducatives et des politiques publiques des territoires prioritaires décrypte des décennies de choix politiques menant à une concurrence déloyale des écoles privées sous contrat au détriment du service public d’éducation. Ces écoles privées sont financées à 75% d’argent public et relèvent pour 96% d’entre elles, de l’enseignement catholique. Fabienne Fédérini répond aux questions du Café pédagogique à l’occasion de la sortie de son ouvrage publié aux éditions au Bord de l’eau.”

L’institution scolaire et ses agents à l’épreuve du discours managérial. Sous la direction de David Descamps, Agathe Foudi, Cédric Hugrée et Marie Veniard. Mots. Les langages du politique
2025/2 n° 138. “Bien que, dans l’institution scolaire, le discours managérial ait progressivement remplacé le discours planificateur de l’État, il reste jusqu’à présent assez peu étudié. Or, puisque le discours sert autant à décrire la réalité qu’à la construire, l’étude des formes, de la circulation et des usages du discours managérial dans l’institution scolaire peut nous renseigner sur les transformations que connaît cette institution et sur la manière dont celles-ci affectent la population qui y est scolarisée et celle qui y travaille (personnels éducatifs et administratifs).”

Annonces

Webinaire – Imaginer l’école du futur “Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 24 septembre 2026 à 18 heures un webinaire qui sera consacré au dossier n°600 : « 4 pistes pour l’école du futur » et à la sortie du livre Et si on imaginait l’école de demain ?”

Colloque : Inventer l’école de demain “Inventer l’école de demain Colloque organisé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, le lundi 20 octobre 2025. De 9h 30 à 17h 30, au lycée Edgar-Quinet (Paris 9). Avec ce colloque, nous voulons proposer échanges et réflexions sur ce que pourrait être l’école à échelle 2045 (centième anniversaire des Cahiers pédagogiques), avec l’éclairage de quelques « experts » afin d’ échapper aux dystopies et aux scénarios noirs ou gris. Notre école participera-t-elle activement à relever les redoutables défis du futur ?

T’éduc – Une année scolaire au musée de sciences “Une année scolaire au musée de sciences : Universcience organise, en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques, une nouvelle rencontre T’éduc, destinée aux enseignantes et enseignants : le mercredi 24 septembre 2025 de 14 heures à 17 heures, à la Cité des sciences et de l’industrie à Paris.

L’évaluation des productions d’élèves à l’heure de l’IA – Réseau Canopé. “Ce webinaire présente les enjeux de l’évaluation à l’heure de l’intelligence artificielle (IA). Il présente des pistes pour évaluer les productions des élèves et les accompagner dans un usage éclairé de cette technologie.” Inscription.

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.

N° 600 – 4 pistes pour l’école du futur

Coordonné par Laurent Reynaud, Nicole Priou, et Jean-Michel Zakhartchouk

À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.

N° 599 – Hétérogénéité : oui, mais comment ?

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac et Hélène Limat

Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme du « choc des savoirs » et la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.

N° 598 – Remobilisés !

Coordonné par Grégory Delboé et Maëliss Rousseau

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation… oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d’un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.

Petit cahier n° 31 – Faire des sciences avec La main à la pâte “Former l’esprit scientifique des élèves est indispensable pour leur permettre de se situer dans un monde saturé d’informations en général et de fausses informations scientifiques en particulier. Pour cela, les activités proposées par La main à la pâte sont une mine d’idées pour les enseignants et enseignantes, et nous nous en faisons l’écho régulièrement dans nos articles. À l’occasion des 30 ans de la Fondation La main à la pâte, nous avons rassemblé 8 articles qui sont autant de ressources pour concevoir des activités dans lequelles les élèves se mobilisent et apprennent.”