Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
J’enseigne depuis six ans dans ce lycée de grande banlieue. Je me souviens encore de ma déception à l’arrivée dans cet établissement quasiment neuf (il avait ouvert l’année précédente). En effet, au lieu d’une équipe enthousiaste et prête à s’investir dans un projet de « construction » du lycée, je m’étais heurtée à de l’immobilisme, […]
Printemps 2000, dans toute la France ou presque, le monde enseignant est en ébullition, les réformes pleuvent et le ministre s’écroule : les réformes s’en iront-elles avec lui ? Rentrée 2000 dans un lycée ordinaire d’une ville ordinaire « journée entre soi » des adultes de l’établissement. Le proviseur parle environ deux heures en séance […]
Si les lecteurs des Cahiers pédagogiques qui ont fait leurs premiers pas à la Rencontre de cet été ont été d’emblée conquis par la chaleur humaine et la convivialité, ils ont bien vite perçu qu’elles n’étaient que le substrat sur lequel pouvaient germer les idées neuves. Échanges, confrontations, débats, lors des ateliers thématiques du matin, […]
L’actualité pédagogique de ce début d’année scolaire, ce peut être bien sûr la préparation de la rentrée par les instances officielles académiques ou nationales, ou par les syndicats ou fédérations de parents. Ce peut être aussi, comme l’année dernière, la parution de nombreux livres sur l’école, pour le meilleur comme pour le pire (et en […]
L’innovation est-elle utile, nécessaire, indispensable, nuisible… au système scolaire ? Pourquoi ? Pour qui ? Quel type d’innovation joue quel rôle ? L’innovation peut-elle être organisée, impulsée, décidée… par l’institution ? Comment ? Quels sont les enjeux, risques, limites, dérives… (liens innovations réformes, devoir d’innovation, innovations vitrines ou gadgets…) ? Que peuvent les acteurs depuis les lieux où ils travaillent (petites ou grandes innovations, et la tâche d’huile…) ?
Parmi les mesures prises par Jack Lang pour cette rentrée, figure la mise en place d’un « Conseil de l’innovation » [[La responsabilité en est confiée à Anne-Marie Vaillié, dont on a pu lire dans les Cahiers un article sur la citoyenneté (Retours sur la citoyenneté).]]. Quel est le sens de cette nouvelle structure ? D’où vient-elle et que pouvons-nous en attendre ? Nous avons interrogé Gabriel Cohn-Bendit dont l’action personnelle a contribué à la création de ce Conseil.
Delenda Pedago est !
A. Finkielkraut
Dans différents médias les attaques contre les pédagogues semblent s’enflammer, y a-t-il encore place pour un débat, lequel ? Ici Françoise Clerc répond au texte d’Alain Finkielkraut publié par Le Monde daté du 19 mai 2000. Pour les Cahiers pédagogiques, il ne s’agit pas de descendre dans les tranchées, mais bien de continuer à penser notre métier d’enseignant et à l’inscrire dans une perspective moderne et citoyenne. Nous en appelons aux lecteurs, instituteurs et professeurs, pédagogues du quotidien. Que pensez-vous de ces échanges acrimonieux ? Comment ces propos qui paraissent recouvrir des enjeux essentiels vous atteignent-ils dans vos choix comme dans votre pratique ? Avec vous nous souhaitons poursuivre la réflexion dans un vrai débat.
Un seuil a été franchi dans le débat pédagogique. Les « usines de la mort » sont convoquées par Alain Finkielkraut comme l’ultime conséquence des théories que défendent les pédagogues contemporains (page 85 de Une voix vient de l’autre rive, Gallimard). Un tel extrémisme dans les propos montre combien la passion, sinon la haine, fait […]
Alors que se développe le discours d’un système éducatif atteint par la sclérose et le refus de toute évolution et au moment où un nouveau ministre prend ses fonctions à l’Éducation nationale, nous réaffirmons la nécessité d’une transformation en profondeur de l’école pour la réussite de tous les jeunes. Nous réaffirmons en particulier la nécessité […]
Du 12 au 15 avril 2000, à la Sorbonne, se sont déroulés les débats sur les recherches et les innovations organisés par la 5e Biennale de l’éducation et de la formation. Le thème de cette année, Éduquer et former au xxie siècle : « Quels savoirs et quelles incertitudes ? » a été décliné dans de nombreuses conférences, rencontres, colloques et communications qui ont cherché, inventé, expérimenté de nouvelles modalités de transmission et d’échanges. Nombre d’informations, sur les recherches comme sur les pratiques, tout à fait passionnantes. Les participants étaient nombreux, principalement chercheurs et formateurs. Sans être négligeable, la présente des praticiens était plus marginale.
« Globalement satisfaits » ?
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Merci !