La réforme de l’enseignement du français à l’épreuve du bac

De 1996, date à laquelle ils ont été introduits en 6e, jusqu'à aujourd'hui où ils atteignent la classe de première, les nouveaux programmes de français ont profondément changé la discipline à la fois dans ses contenus, qui se sont…

TPE, suite

La seconde note de service sur l'évaluation des TPE, parue au BO du 7 février 2002, modifie le dispositif à quatre étages que la précédente note avait instauré.

Nouveaux programmes pour le primaire

Les nouveaux programmes de l'école primaire viennent d'être proposés à la consultation : trente-deux pages pour l'école maternelle ; vingt-neuf pages pour le cycle 2 ; vingt-sept pour le cycle 3 ! Sans compter les documents d'accompagnement !

Le droit à l’école primaire

À Châteauroux, des enseignants ont été suspendus pour atteinte aux droits de l'enfant reconnus par la Convention internationale.

Homophobie à l’école

Le 16 juin dernier un collectif d'associations (Sida-Info-Service, Aides, Ligue des Droits de l'Homme, SOS-Homophobie, Act-Up) organisait un colloque sur « l'homophobie à l'école ». Le CRAP-Cahiers Pédagogiques était invité à participer à une table ronde en compagnie de sociologues et de chercheurs en sciences de l'éducation.

Langues régionales

Devant la difficulté à organiser un débat sur ce difficile problème, Elizabeth Thuriet tente ici de faire un état des lieux de la question.

« Donner plus de pouvoir aux équipes pédagogiques »

Le lycée expérimental de Saint-Nazaire a vingt ans. Une telle longévité pour une « expérience » aussi radicale donne à réfléchir. Sur quelle idée-force repose le fonctionnement de ce « lycée différent » ?

Au Salon de l’éducation, l’école se vend, les idées s’échangent

Est-ce que l'idée même d'un « salon » pour l'éducation est une idée heureuse ? Situé avant le Salon de la piscine et du sauna et après le Salon mondial du deux roues, le Salon de l'éducation a aussi des choses à vendre : on y fait la promotion d'une voiture de course, d'une boisson énergétique, de repas pour des collectivités, de séjours en Bourgogne et d'ardoises magiques... On y réfléchit et l'on y échange quand même.

Retour sur les journées d’automne du CRAP-Cahiers pédagogiques

À la fin du mois d'octobre le CRAP-Cahiers pédagogiques a réuni ses adhérents pour faire le bilan de son action et travailler sur le thème de l'innovation. Travaux en ateliers, table ronde et débats ont fait apparaître une série d'affirmations et d'interrogations : - J'innove pour rester vivant - Mon métier d'enseignant me contraint à inventer. Mais, gardons-nous de stigmatiser ceux qui n'innovent pas comme nous. Est-il encore possible d'innover quand c'est l'institution qui nous en fait l'injonction ? Enfin : Sommes-nous condamnés à innover contre l'institution ? - Pouvons-nous innover à l'intérieur de la logique institutionnelle ?
Voici une réaction d'un participant.

Janvier 2002 : le passage à l’innovation à l’épreuve du réel ?

En dépit de ses ambiguïtés, des valeurs contradictoires qu'elle est susceptible de porter, de la nécessaire clarification qu ‘elle exige, l'innovation demeure au cœur de l'actualité éducative.Aussi ancienne que « l'éducation nouvelle…
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En parcourant quatre cents numéros des Cahiers…

N° 1 (nouvelle formule) Octobre 1957 La IVe République vacille ; le ministre est René Billères, dans un gouvernement Bourgès-Maunoury.« L'interrogation »Les Cahiers pédagogiques pour l'enseignement du second degré adoptent une numérotation…

Il suffit de se mettre au travail…

La structure innovante pilotée par Marie-Danièle Pierrelée est implantée dans un collège déjà existant, au Ronceray, dans la Sarthe. Deux structures coexistent donc dans le même espace et fonctionnent de manière séparée. La mise en place a été difficile, mais aujourd'hui, au dire de l'initiatrice de l'opération, la cohabitation se passe sans heurts. Le premier entretien a eu lieu fin septembre, trois semaines après la rentrée.