La question de l'innovation à l'école accompagne de façon récurrente le vaste chantier de la démocratisation du système éducatif ouvert au début des années soixante. Qu'elle provienne d'initiatives de la base, de mouvements pédagogiques, ou qu'elle constitue un segment d'une politique de réforme, l'innovation fait figure de tête chercheuse, expérimentale, d'une démocratie scolaire toujours aussi incertaine.

Au lycée, les élèves de seconde de Pierre Madiot semblent partagés entre l'incrédulité et l'analyse. Mais il faut d'abord conjurer les images de mort que la télévision leur a transmises et à laquelle la monstrueuse mise en scène des terroristes donne les dimensions d'une tragédie planétaire.

Chez nous, l'injonction du ministre, ce matin du vendredi 14 septembre, nous a confrontés à la nécessité de préparer nos élèves à un hommage solennel, exceptionnel, pour les victimes des attentats aux USA.
Cela n'a pas été sans provoquer des interrogations ou des malaises.
Puis, une fois le choc encaissé, il a fallu trouver des dispositifs qui tentent d'organiser une expression et une régulation de la parole des élèves.

Voici quelques éléments du témoignage que Raoul Pantanella a pu recueillir auprès d'un enseignant du lycée français de New York.