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« Plus de maîtres que de classes » : qu’en retenir ?

L’Inspection générale de l’Éducation nationale a fait paraître en juin 2014 un premier rapport sur le dispositif « plus de maîtres que de classes » (PDM) initié dans les écoles primaires à la rentrée 2013. Celui-ci vise l’amélioration des résultats scolaires des élèves du primaire en éducation prioritaire, pour les compétences de base (en lien avec les repères du socle commun), soit par prévention, soit par remédiation. Il apporte un premier recul sur ces efforts de moyens supplémentaires, employés de manières très diverses dans les écoles. Qu’en retenir ?
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Le mieux-vivre est-il une notion précaire ?

Auxiliaire de vie scolaire, assistant chargé de prévention et de sécurité, de nouvelles fonctions entrent dans les établissements scolaires pour mieux accueillir les élèves, accompagner les équipes pédagogiques et contribuer à un climat apaisé. Pierre Warnet est l’un d’eux. Il nous raconte son métier et la précarité qui lui est liée.

Comment les établissements scolaires gèrent l’hétérogénéité des élèves

Dans le cadre d’une note pour Terra Nova parue le 18 septembre 2014, Caroline Veltcheff, Jean-Pierre Obin et Maya Akkari font une étude comparative des différents modèles existants de gestion de l’hétérogénéité des élèves dans les établissements scolaires

Socle : se concerter, oui, mais passer aux actes rapidement !

La consultation sur le socle commun dans les écoles et collèges démarre. Les éternels critiques de tout, après l’avoir réclamée, clament déjà qu’elle ne servira à rien, que tout est joué d’avance, que les dés sont pipés.
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Onfray philosophe ?

Sur les ondes, on a pu entendre un déclaré philosophe regretter la disparition de l’école républicaine qui apprenait « à lire, à écrire, à compter, à penser, ce qui n’est plus le cas […] parce que c’est une école qui a décidé…
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Pas de côté pour toujours apprendre

Les murs de l’école ne contiennent pas seuls l’éducation. On le sait, mais parfois on l’oublie en restreignant le périmètre des sources d’apprentissage. Que nous apprend sur l’éducation les évaluations menées depuis l’extérieur de l’enceinte scolaire ? Quels horizons nous ouvre l’éducation populaire ? Gérard Marquié, chargé d’études et de recherche à l’Injep (Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire) témoigne de ces à côtés qui donnent du souffle à l’éducation.

Imposture et surenchère : Brighelli a touché le Front

Dix ans après La Fabrique du crétin, dont le succès est rappelé par l’énorme bandeau rouge sur la couverture, Jean-Paul Brighelli entretient sa rente, déjà bien soutenue par plusieurs pamphlets du même genre(1).

Réfléchir ensemble au nouveau socle commun

Du 22 septembre au 18 octobre, les établissements scolaires vont se réunir une demi-journée sur le thème du nouveau socle commun et alimenter ensuite la consultation nationale. Comment préparer cette réflexion collective ? Comment s’organiser pour que ces trois heures soient productives et efficaces ? Utiles pour les personnels et les élèves des établissements ? Nous vous proposons d’apporter vos témoignages, vos idées, vos interrogations, voire vos inquiétudes. Et voici une première contribution, celle de Céline Walkowiak, du collège de Loos-en-Gohelle

« Il faut maintenant que l’audace dépasse la prudence. »

La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dans ce numéro, des réponses, des expériences. Les coordonnateurs de ce numéro témoignent de leur satisfaction après la réalisation du dossier.

Le changement, c’est maintenu ? Assises de la pédagogie

Le mardi 21 octobre , à Paris, au lycée Edgar Quinet, se dérouleront les quatrièmes assises de la pédagogie et mettront la refondation de l’école au cœur des débats. Croyons-nous encore à la refondation ? Ne faut-il pas accompagner ce qu’il en reste ? Pourquoi ne pas profiter des espaces de réflexion et d’action pour continuer à la faire avancer ? Vous pouvez déjà contribuer au débat de cette journée en apportant vos témoignages ou en soulevant des questions.

Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves

La problématique de l’évaluation est récurrente. De grandes réflexions et initiatives nationales sont régulièrement lancées afin que l’évaluation prenne davantage en compte les progrès des élèves et soit au service de l’acquisition des compétences pour tous. « Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves », un ouvrage unique et actuel sur le sujet. Les auteurs présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et lycées et répondent à nos questions.

L’épanouissement au cœur de la vie scolaire

Dans la galaxie éducative, le rôle du conseiller principal d’éducation est à la fois crucial et méconnu. Lien avec les familles, suivi des élèves, organisation quotidienne de la vie scolaire, relais de l’équipe éducative, son quotidien professionnel est riche de la diversité de l’école. Rencontre avec Gabrielle Lamotte, CPE au collège d’Aulnoye-Aymeries dans le Nord, qui aime son métier et le partage.