Comme un petit bouquet de choux fleur…

La découverte de la pédagogie de groupe se fait ici à travers l'interview menée auprès d'un professeur d'histoire et géographie, Didierjean, par Isabelle Collin formatrice. Une démarche décrite de façon concrète et convaincue et qui devrait lever bien des réticences et encourager ceux qui hésitent encore.

Médiation et argumentation à l’école primaire

Par la médiation, l'enseignant peut induire une interaction fine entre les élèves et favoriser l'apprentissage de l'argumentation à l'école primaire.

Le travail en groupe à l’école

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Apprendre ensemble en EPS

Où l'on voit dans cet article, comment et pourquoi, la situation de travail en groupe d'apprentissage est une approche sûre et concrête de la mission de socialisation des élèves dont l'école a la charge.

Passer à un apprentissage actif…

Que faire lorsque le cours traditionnel “ne passe plus” et qu'il finit par décourager élèves et...enseignant ? Il faut tenter de pratiquer autrement et se lancer dans des situations d'apprentissage qui alternent travail de groupe et cours magistral, devenu alors un moment de réponses attendues et souhaitées par ceux qui auront d'abord cherché des solutions ensemble.

Tutorat en classe de seconde

Erwan Le Brenn, relate ici une modeste expérience de tutorat en classe de seconde qui prouve qu'il n'y a pas besoin de se lancer dans des dispositifs sophistiqués pour mettre en place un travail collectif efficace et éducatif. Il suffit d'utiliser judicieusement la souplesse que les heures de module et d'aide individualisée ont introduite dans l'emploi du temps pour installer un rapport au savoir responsable... et démocratique...

Donner du jeu…

Une réflexion qui se propose de mettre en cohérence les différentes situations d'enseignement et les modes de regroupement des élèves. Un plaidoyer en faveur d'une grande souplesse dans la variété des groupes choisis pour permettre aux élèves d'apprendre « en toute liberté ».

S’il vous plaît, l’Occitanie c’est où ?

Elle occupe approximativement un tiers du territoire français méridional, quelques vallées piémontaises d'Italie et le Val d'Aran en Espagne. La population de locuteurs naturels vieillit et décroît. Aussi l'usage de l'occitan est-il de…

Enseigner les langues de France ?

Ce texte est la version longue de l'article paru à la page 13 du dossier 423 des Cahiers pédagogiques.

Dins las piadas de Mirelha (sur les traces de Mireille)

Au programme de la première année de D.E.U.G : Mirèio de Frédéric Mistral. Pour mieux comprendre comment le maître de Maillane a su faire cohabiter les lieux réels de sa Provence avec les lieux mythiques de son imaginaire, une journée d'étude sur le terrain a conduit professeurs et étudiants en occitan sur les pas de Mireille depuis les Alpilles, à travers la Crau jusqu'aux Saintes Maries de la Mer.
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La recherche documentaire informatisée en maternelle et en élémentaire à partir du logiciel BCDI 3

Je tiens à remercier Mme Christelle Fillonneau, M. Alexis Abramé et M. Jean-François Rouet pour leurs commentaires sur une version antérieure du manuscrit.Cette recherche a été menée dans le cadre d'une collaboration CRIFRE…

Une tâche difficile au lycée : Lire des nouvelles

Un exemple d'aide individualisée en classe de 2e.Pour choisir des élèves : les faire parler de leur expérience de lecteursParmi les trente-cinq élèves de ma classe, quinze n'avaient pas lu Bel Ami, malgré mes consignes. J'ai choisi…