Les Ateliers de Réflexion Orthographique (A.R.O.) sont une démarche construite par l'équipe pédagogique de l'école ouverte des Bourseaux. C'est à partir de la lecture d'un article de Ghislaine HAAS[[« Les ateliers de négociation graphique : une cadre de développement des compétences métalinguistiques pour des élèves de cycle 3 », Repères n° 20 - Recherche-actions et didactique du français Hommage à Hélène Romian (numéro coordonné par G. Ducancel et M. Dabène)]], que l'équipe transfert cette pratique en l'intégrant dans un dispositif qui prend en compte le contrat hebdomadaire comme moment de travail personnel et la pratique du travail en petits groupes multi-âges s'appuyant sur les interactions sociales. Ce mode de regroupement des enfants est choisi parce qu'il peut être un levier pour la construction des savoirs. Il s'agit pour notre équipe de trouver comment rendre cohérent ce choix politique avec une pratique de l'orthographe.

Dans les ratés de l'orthographe, le facteur cognitif n'est pas le seul. Regards sur les dimensions symbolique et relationnelle.

Professeure documentaliste, Anne Dallier dit préférer au mot « socle » la notion d'« outillage intellectuel ». À beaucoup de ses élèves de LP tertiaire manquent sans doute des « fondamentaux », notamment dans la capacité à effectuer des recherches. La façon de travailler avec eux éclaire sans doute en amont le travail qu'il y aurait à effectuer et qui dépasse la simple action des documentalistes.