Il est des questions auxquelles les élèves ont du mal à accorder du sens : pourquoi lacer ses chaussures, s'échauffer, pratiquer l'EPS sans chewing-gum... ? En travaillant dans le cadre d'un IDD sur le thème de l'intégrité physique, peut-on amener les élèves à s'interroger sur quelques principes essentiels liés à leur pratique physique

Alors qu'elles pourraient contribuer à une éducation physique et sportive équilibrée, les activités physiques artistiques (APA) sont peu programmées au sein des collèges et lycées. Pour quelle raison ? Comment faire évoluer cette situation ?

L'une des craintes que suscite la réhabilitation des méthodes de lecture dites « syllabiques pures » (celles du type Boscher) a trait à l'orthographe. Comme Eveline Charmeux l'a récemment rappelé : « en lui proposant des phrases dépourvues de marques orthographiques pertinentes, on habitue l'enfant à n'attacher aucune importance à de telles marques - même lorsqu'il rencontre un texte où elles existent ». Or, les méthodes de ce type installent initialement l'enfant dans un système où l'orthographe est simplifiée à l'extrême et ce n'est peut-être pas sans conséquences pour certains enfants. Évidemment, la crainte principale que suscitent les méthodes de ce genre concerne l'accès à une lecture courante (éviter l'ânonnement !). Cependant, certains travaux récents en psychologie (ceux concernant l'apprentissage implicite) montrent que l'appropriation de l'orthographe et celle de la lecture courante ont partie liée. C'est ce thème que je développerai dans ce texte, en reliant l'apprentissage de la lecture à celui de la production d'écrit et au statut de l'erreur orthographique.

Utiliser un correcteur orthographique en classe avec des élèves de cycle 3 peut se révéler décevant. Pour se prémunir contre d'éventuelles déconvenues, il semble nécessaire d'analyser a priori les potentialités et les limites de l'outil mais aussi de construire un scénario pédagogique à la fois souple et rigoureux. C'est à cette condition que l'on pourra lier étroitement apprentissages techniques et linguistiques.