Les professeurs d'Education Physique et Sportive ont l'obligation du travail en équipe (à travers la gestion des équipements et l'obligation de présenter un « projet »). Comment cette obligation fabrique-t-elle du collectif ? Récit de l'émergence d'une équipe ordinaire.

Comme en écho au texte d'Alain Suran, Françoise Colsaët offre un point de vue d'enseignant sur les améliorations possibles au fonctionnement du conseil de classe.

Le système éducatif français se pose comme l'école de la vie, dont le principal objectif est de préparer les élèves, jeunes enfants ou adolescents, à leur insertion sociale et professionnelle permettant le libre exercice de la citoyenneté dans la société civile. A cette fin, le recours à la sanction par l'enseignant, dès lors qu'une des règles de la classe est transgressée, semble justifié et acceptable. Cette sanction sera d'autant plus acceptée par l'élève qu'il en aura compris le sens, c'est-à-dire pris conscience des raisons pour lesquelles il a été sanctionné ainsi que des règles auxquelles elle se réfère.

Nous présentons, avec ce dossier « sanction », deux points de vue très contrastés sur la note de vie scolaire : ici, un CPE la défend comme un domaine à investir en lui donnant du sens. Dans Dans un autre article publié sur ce site, le Président de la FCPE dénonce dans cette mesure le règne de l'arbitraire.
Outre sa soudaineté, l'officialisation de la note de vie scolaire en juin 2006 aura d'autant plus troublé les CPE que, jusqu'alors, la notion de « vie scolaire », célébrée en 1982 par Maurice Vergnaud, renvoyait à une approche éducative globale de l'élève. Malgré un certain flou sémantique, cette notion structure la culture professionnelle des CPE. Preuve en est la dénomination « Vie Scolaire » de leur service et de leur équipe dans les collèges et lycées. Lui associer le concept de « note » relèverait presque de la provocation...