Mettre des mots

Au Québec, des groupes de parole basés sur une approche psychodynamique sont organisés pour développer le bienêtre psychologique et le sentiment d’appartenance à l’école des élèves migrants et réfugiés.

Une classe à géométrie variable

Comment différencier dans une classe d’UPE2A de collège.

Vadémécum pour l’accueil des élèves migrants

Deux cartes mentales pour avoir en tête quelques principes issus de la clinique transculturelle et accueillir au mieux les élèves allophones arrivants à l'école primaire.

Faire alliance avec les élèves

Des enseignants de lycée professionnel observent chez leurs élèves un manque de motivation et de concentration. Pour que chacun trouve du sens à sa formation, l'équipe pédagogique allie la pédagogie de projet à un changement de posture. Un séjour scolaire d'une semaine en forêt vient donner corps à leur démarche.

Protéger le collectif

L’école démocratique, ouverte en France en 2014, s’appuie sur les valeurs de liberté et de responsabilité. Hors du cadre des programmes, des emplois du temps et des classes d’âge, les enfants y travaillent selon leur choix et à leur rythme. Le fonctionnement de cette école alternative nous interroge : aucune personne (adulte ou enfant) n'exerce d'autorité sur d'autres. Ce qui semble faire autorité, ce sont les institutions collectives de l'établissement.

Bibliographie commentée

Martine Menès, D’où vient le désir d’apprendre, Seuil, 2012Aux origines des apprentissages, Martine Menès montre comment le développement des savoirs enfantins, objets de désir de tout être humain, modélise les apprentissages…

Les émotions à l’école

-166.jpgRecension de Diversité, n° 195, mai-aout 2019.

Toute la gamme

Des mots pour prendre conscience des ressentis et les partager. Au collège, c'est justement ça, le programme d'éducation musicale !

Faire le programme ou s’occuper des émotions ?

En formation initiale, travailler à partir des émotions surgies dans la classe ouvre la voie à une meilleure compréhension de ce qui se joue dans les apprentissages. Un dispositif mis en place à Genève.

Arrête de te plaindre et dépêche-toi !

Mieux communiquer, ça s'apprend. Voici un dispositif de formation à destination des enseignants du premier degré, pour éviter les postures génératrices d'émotions négatives.

Droit à la santé des élèves : les textes et les actes

La protection de la santé des enfants est partie intégrante de la CIDE (Convention internationale des droits de l'enfant) (article 3). Mais qu’en est-il réellement sur le terrain dans notre système éducatif ? Un regard de médecin engagé et de syndicaliste.

Vivre les droits de l’enfant à l’école, ça s’apprend ensemble

Les accompagnatrices d'Unicef Belgique et deux chercheuses accompagnent les équipes de deux écoles primaires belges et de deux hautes écoles pédagogiques francophone et néerlandophone, dans le but de faire vivre les droits de l'enfant à l'école. Présentation d'une méthode pour accompagner le changement dans les établissements.