Le professeur de SVT, scientifique et éducateur

L’éducation à la sexualité se joue dans la complémentarité entre les espaces : les cours d’une part, des ateliers organisés par le CESC d’autre part. Enseignant de SVT, animateur d’ateliers : deux postures différentes qui s’étayent. Pour multiplier les occasions de dissiper les obstacles cognitifs...

Des ressources en tous genres

Ouvrages de fondIls sont nombreux les livres qui évoquent les menaces de dérèglement climatique et la nécessaire transition écologique, qu’ils soient de nature scientifique, philosophique, journalistique ou militante. Nous nous contenterons…

Et la formation ?

Enseigner le développement durable exige approche transversale et prise en compte de la complexité. Une équipe pluridisciplinaire a relevé le défi et a participé à l'élaboration d'un module professionnel à destination des enseignants du premier degré.

L’impartialité engagée

Les ingrédients d'une dynamique interdisciplinaire autour du développement durable à l'échelle d'un collège. Témoignage d'une professeure documentaliste.
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, "Urgence écologique : un défi pour l'école"

Cohabiter avec l’ours

Une classe de lycée agricole fait un séjour en pleine nature dans la vallée d'Aspe. Au programme, les dynamiques territoriales, mais aussi une occasion de renouer le contact avec la nature.

Comment la complexité s’invite en classe

Un professeur de SVT (sciences de la vie et de la Terre) se saisit de la crise des gilets jaunes pour faire évoluer les opinions individuelles vers la construction d'un avis partagé. Carte heuristique, travail de groupe, recherches documentaires, etc., l'éducation au développement durable pousse le professionnel dans ses retranchements.
Couverture du numéro 559, « L’aventure de la géographie »

L’espace des sons

Éveil des sens et du sens de l’espace en cycle 2. De la découverte des sons issus de la vie quotidienne et de l'écoute à leur représentation dessinée.

Vivre sous l’eau ou ailleurs

L’appel à l’imaginaire comme moyen d’introduire les élèves de 6e, y compris les plus fragiles, aux savoirs académiques et aux pratiques langagières de la géographie.

N° 559 – Bibliographie

Quelques repères en didactique de la géographieAnne Le Roux, Didactique de la géographie, Presses universitaires de Caen, 2003. Un ouvrage de référence en didactique de la géographie.Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon, Didactique…

Dessiner la déforestation

Un projet en 4e avec une dessinatrice de BD, pour comprendre un aspect du changement global et réfléchir sur ses représentations.

Trousse d’urgence pour les enseignants pour accueillir des élèves allophones

Une coordonnatrice d’UPE2A en lycée propose un vadémécum pour ses collègues, afin qu’ils puissent accueillir les élèves allophones dans les classes ordinaires sans remettre en cause tout leur enseignement.

Une affaire de distance

Quand l’UPE2A en école primaire est itinérante, en milieu rural ou semi-rural, comment accompagner élève migrant et enseignant de classe ordinaire pour que l’inclusion ne reste pas lettre morte ?