Entre le marteau et l’enclume

Un chef d’établissement impose une formation obligatoire à l’équipe enseignante de son collège. Récit et analyse de la formatrice sur place.
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Précieuse littérature

Que ce soit par la lecture d’albums judicieusement choisis dans le cadre de l’école ou par le lent travail d’écriture d’une œuvre à l’âge adulte, la littérature semble un lieu privilégié pour mettre des mots sur les traumatismes et, peut-être, les surmonter. Par l’écriture d’une autofiction, une victime d’abus sexuels témoigne de sa reconstruction, mais aussi de la place de l’école dans son parcours.

« Est-on obligé de tomber amoureux ? »

L’auteure a recueilli les transcriptions orales de deux discussions à visée philosophique organisées en CM2 sur le thème de l’amour, ainsi que les écrits des élèves. Ce qu’ils disent de l’amour peut encourager les enseignants à oser aborder cette thématique.

Grossesses adolescentes

Voici le point de vue d’un psychologue travaillant dans un centre maternel pour adolescentes, qui accueille les jeunes femmes quand un éloignement d’avec la famille semble indispensable.

Le professeur de SVT, scientifique et éducateur

L’éducation à la sexualité se joue dans la complémentarité entre les espaces : les cours d’une part, des ateliers organisés par le CESC d’autre part. Enseignant de SVT, animateur d’ateliers : deux postures différentes qui s’étayent. Pour multiplier les occasions de dissiper les obstacles cognitifs...

Des ressources en tous genres

Ouvrages de fondIls sont nombreux les livres qui évoquent les menaces de dérèglement climatique et la nécessaire transition écologique, qu’ils soient de nature scientifique, philosophique, journalistique ou militante. Nous nous contenterons…

Et la formation ?

Enseigner le développement durable exige approche transversale et prise en compte de la complexité. Une équipe pluridisciplinaire a relevé le défi et a participé à l'élaboration d'un module professionnel à destination des enseignants du premier degré.

L’impartialité engagée

Les ingrédients d'une dynamique interdisciplinaire autour du développement durable à l'échelle d'un collège. Témoignage d'une professeure documentaliste.

Cohabiter avec l’ours

Une classe de lycée agricole fait un séjour en pleine nature dans la vallée d'Aspe. Au programme, les dynamiques territoriales, mais aussi une occasion de renouer le contact avec la nature.

Comment la complexité s’invite en classe

Un professeur de SVT (sciences de la vie et de la Terre) se saisit de la crise des gilets jaunes pour faire évoluer les opinions individuelles vers la construction d'un avis partagé. Carte heuristique, travail de groupe, recherches documentaires, etc., l'éducation au développement durable pousse le professionnel dans ses retranchements.

« Mais madame, je n’y suis jamais allé ! »

Comment impliquer les élèves de lycée professionnel en géographie ? Passer de l’acquisition de connaissances à l’expérience de l’espace vécu ? Ici, on réalise un voyage virtuel à La Réunion au moyen de la confection de cartes postales sensibles.

L’espace des sons

Éveil des sens et du sens de l’espace en cycle 2. De la découverte des sons à leur représentation.