Les pratiques en matière d’éducation au développement durable confondent parfois accumulation de connaissances sur une thématique ou, pire, acquisition « d’éco-gestes », et capacité à prendre des décisions raisonnées dans une situation complexe. Présentation d’une démarche qui s’appuie sur la clarification des valeurs, le développement de l’esprit critique, de la curiosité et de la pensée prospective et créatrice.

Travail en ateliers, présentation devant la classe, constitution progressive d’un portfolio des diverses réalisations : une approche différente de l’activité scolaire plus propice à des apprentissages complexes.

La formation n’est pas qu’une affaire individuelle. Elle peut être aussi pensée et conduite à l’échelle de l’établissement, avec des effets d’entrainement importants sur les pratiques pédagogiques.

La mise en place de pôles interdisciplinaires a suscité bien des remous dans ce collège, du côté des pratiques pédagogiques et du rôle joué par les acteurs et les institutions. Toute innovation crée une onde de choc dans l’organisation scolaire, bouscule les routines et les représentations du métier des acteurs concernés.