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L’alchimie des molécules peut-elle redynamiser un collège ?
Notre collège a longtemps été victime d’une mauvaise réputation dans le quartier. Beaucoup de familles ne voulaient pas inscrire leurs enfants, car il y avait trop de « faits divers ». Certains parents avaient eux-mêmes été élèves dans ce collège et gardaient un mauvais souvenir, voir parfois des souvenirs de violence. Le collège n’est pas classé RRS, mais il est en territoire CUCS (Contrat urbain de cohésion sociale) pour la ville de Lyon. La cité-jardin de Gerland et quelques immeubles d’à côté concentrent une population très défavorisée. C’est un tiers de la zone de recrutement du collège.Le collège souffrait de la vétusté des locaux, mais la réhabilitation qui a duré de juin 2007 à septembre 2009 a contribué au changement d’image.
En même temps que le collège a été réhabilité, il a donc fallu trouver des leviers pour attirer les élèves au collège et endiguer la fuite vers les établissements privés voisins. Il y avait des aides pour les élèves en difficultés, mais rien pour les meilleurs élèves. L’inspecteur d’académie m’a aidé en me donnant un financement de dix-huit heures sur un poste « espoir banlieue ». En retour je devais construire un dispositif.
Le collège et ses atouts
Lors de réunions avec les équipes pédagogiques, nous sommes partis du constat que le collège était entouré d’entreprises travaillant sur la biotechnologie. L’ENS Sciences étant à quelques rues, la création d’un « pôle d’excellence scientifique » est devenue une évidence. Il a été mis sur pied en septembre 2008, en présence de chercheurs de l’ENS.Destiné à des élèves motivés et sélectionnés, ce pôle veut promouvoir et faire aimer la culture scientifique. Plus précisément, des objectifs spécifiques ont été définis :- prendre conscience de l’omniprésence des sciences dans notre quotidien ;
- enrichir sa culture scientifique pour mieux comprendre le monde qui nous entoure et pouvoir ainsi décider et agir en tant que citoyen responsable ;
- améliorer la prise d’initiative et l’autonomie de nos élèves.
Des résultats positifs
- L’approche des familles n’est plus la même. Les familles ne disent plus « nous n’irons pas à Rosset », mais « Il faut aller voir et se faire sa propre opinion »
- La matinée portes ouvertes en novembre permet de convaincre quelques familles.
- Le bouche-à-oreille qui nous était jusqu’alors négatif a à présent tendance à s’inverser : les parents d’élèves défendent le collège auprès des familles qui gardaient un mauvais ressenti.
- Le nombre de demandes d’inscription en 6e au « Pôle sciences » a doublé en quatre ans. Les familles sont déçues lorsque leur enfant n’est pas sélectionné.
- La plupart des élèves disent à leurs parents qu’ils aiment leur collège et leurs enseignants.
- Nous avons un taux d’évitement qui a réduit de huit points.
- Malgré les réticences de certains collègues enseignants à la création du dispositif, ceux-ci ne peuvent que constater à présent que nous n’accueillons plus tout à fait les mêmes élèves. Les mentalités ont changé en salle des professeurs.
