Les recherches actuelles en neurosciences dévoilent le pouvoir de la musique sur la formation de l’esprit humain, mais aussi son potentiel de modification des capacités cognitives, comportementales et sociales tout au long de la vie humaine. Voilà de quoi plaider pour une introduction motivée de la musique dans la globalité du champ éducatif !
La rénovation de la voie professionnelle engagée en 2009 a modifié les représentations sur les études initiales et la façon d’envisager les inégalités scolaires. Les caractéristiques sociales des jeunes scolarisés dans la voie professionnelle se sont, elles aussi, modifiées. Entre « diplôme bradé » et « émancipation sociale », quel état des lieux ?
L’enseignement professionnel, encore trop souvent déconsidéré, est un véritable laboratoire pédagogique. À force de pratiques innovantes et différenciées, de bienveillance et d’adaptation, les enseignants y travaillent pour construire les parcours souvent chaotiques d’élèves qui retrouvent alors la confiance nécessaire pour devenir apprenants. Les différents articles de ce dossier en témoignent et sont autant d’invitation à une véritable réflexion sur le métier d’enseignant.
À l’heure où parait un rapport d’information du Sénat intitulé Culture et handicap : une exigence démocratique, ce Que sais-je ? est très utile pour faire le point sur le regard que l’école porte sur les élèves en situation de handicap, sur leur scolarisation qui est devenue un droit et sur le modèle de l’inclusion que la […]
Vous êtes tenté par la pédagogie Montessori mais vous n’osez pas encore vous lancer ? Vous vous demandez comment concilier les attentes de l’Education Nationale, les programmes et les activités Montessori ? Comment permettre à vos élèves de participer aux projets de l’école, tout en leur proposant un fonctionnement spécifique, une classe de cycle, de longues plages […]
L’éducation est emprunteuse. Après la philosophie, la psychologie, la sociologie, l’histoire, l’anthropologie et la didactique, l’ergonomie, aujourd’hui les neurosciences. Ces dernières elles aussi empruntent : à la biologie, la chimie, les mathématiques, la bio-informatique, la neuro anatomie, la neurophysiologie, la neuropsychologie. Au final, l’éducation au croisement d’une pluralité de disciplines cherche à se modeler sur les […]
Le métier de l’enseignant s’irrigue des traces scolaires laissées dans sa mémoire. L’élève que l’on a été donne-t-il le la de ses pratiques ? Cyril Lascassies, enseignant en technologie au collège Voltaire de Tarbes et formateur à l’ESPE Midi-Pyrénées, nous raconte comment et pourquoi il prend le soin de donner les clés à chacun du goût d’apprendre.
Scolarisant un élève sur trois du second cycle du secondaire, l’enseignement professionnel est une voie centrale du système éducatif. Souvent précurseur en matière d’évaluation, de pédagogie ou d’accompagnement, il expérimente des dispositifs qui contribuent ensuite à la réussite des élèves des autres voies d’enseignement. Notre précédent dossier sur l’enseignement professionnel remonte à novembre 2010. Il était […]
«Qu’arrive-t-il quand la collaboration enseignante devient une norme ? », s’interroge Jean-Claude Meyer citant Claude Lessard. Comment comprendre qu’un « idéal professionnel désirable » peine tant à s’installer de façon permanente dans les pratiques professionnelles ? La prégnance du modèle « un maitre, une classe » continue à faire porter le regard de façon privilégiée, voire exclusive, sur le face-à-face avec les […]
Savoir, connaissance, compétence, pédagogie active ou innovante, coconstruction, intelligence collective, apprendre à apprendre : autant d’expressions qui s’échangent à vau-l’eau en salle des professeurs. Invitez-y un chercheur, il pourrait dire : « Où se situent précisément les frontières entre savoir, connaissance ou compétence ? L’encéphalogramme de l’apprenant est-il plat lorsqu’il écoute simplement son enseignant, pour que l’on insinue que […]
Trois chercheurs ont mis en évidence, dans une étude récente, la fécondité des activités périscolaires, au moins dans le lieu de leur enquête, Nancy. Une étude qui ne plaide pas pour les retours en arrière, c’est le moins que l’on puisse dire !
Comment faire pour accompagner les élèves en classe en tenant compte de leurs besoins spécifiques ? Comment articuler l’accompagnement de chaque élève et l’avancée du cours pour tous ? De multiples dispositifs pédagogiques sont mis en place dans les établissements, et au sein des classes, mais leur efficacité n’est pas toujours au rendez-vous. Des recherches sur la […]
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