Dans le dispositif Enfants conférenciers, les élèves d’une classe A viennent au musée travailler autour d’une dizaine d’œuvres. À charge pour eux de revenir deux mois plus tard pour guider leurs pairs, des élèves d’une classe B. Un trinôme d’élèves de la classe A prendra alors en charge un trinôme d’élèves de la classe B pour effectuer une visite en autonomie.
Explorer les espaces de liberté pour trouver des réponses à des problèmes de recrutement des élèves, de réussite à l’examen, de climat scolaire, pourrait être une définition de l’innovation pédagogique. Stephan Hitier, enseignant en éducation socioculturelle au lycée professionnel agricole de Champs-sur-Yonne nous raconte comment une équipe pédagogique a créé les conditions pour que des élèves conjuguent orientation en CAP et réussite.
Les recherches menées par l’autrice sur la lecture depuis de longues années confirment le fait qu’il faut mettre l’accent sur les correspondances graphies-sons dans les premiers apprentissages. Nous rouvrons ce débat qui ne doit pas être une pseudo « guerre des méthodes », mais un échange d’arguments étayés par la recherche et par les pratiques.
Le dossier réunit neuf articles conséquents précédés d’une très intéressante « ouverture » d’Emmanuel Bigan, professeur de neurosciences cognitives à l’université de Bourgogne sur le pouvoir transformationnel de la musique, problématique centrale du numéro. Tous ces textes développent des aspects psychosociaux et neuroscientifiques de l’apport que peut avoir « la musique » dans l’éducation en général. Il faut le […]
Un ouvrage de la célèbre collection qui fait utilement le point sur ces pédagogies dites « alternatives » en prenant soin, après les avoir présentées de manière claire et documentée, de poser quelques bonnes questions à leur sujet : que sait-on du devenir des élèves de ces écoles ? qu’en est-il du soubassement idéologique de ces courants (notamment dans […]
Dans ce savoureux petit livre, Michel Serres ne parle pas ou par allusion de l’éducation, mais dans le contexte présent des montées du déclinisme, comment ne pas signaler cette apologie du « bel aujourd’hui » et ce rappel du monde dur que pouvait être « le bon vieux temps », plus du côté des lavandières de Zola que de […]
La classe : hier, aujourd’hui et demain ? est un livre passionnant qui déplace le débat sur la transformation de l’école du côté des « formats pédagogiques » (les formes d’organisation du travail en classe) hérités de l’histoire et devenus si « transparents » qu’on les interroge plus. « Cet ouvrage veut questionner ces croyances en revenant sur l’évolution des formes d’organisation […]
Le débat autour de la gouvernance des établissements scolaires n’est pas nouveau en France. Mais ce qui est plus nouveau, c’est que s’associe à la notion de gouvernance celle d’autonomie, sans qu’on en ait vraiment défini les enjeux, en particulier pour le premier degré où écoles et directeurs n’ont pas de statut juridique.
Les 9 et 10 novembre, l’enseignement agricole organisait à Dijon ses deuxièmes rencontres de l’innovation sur le thème du collectif. Choix ou nécessité ? La question est balayée par la diversité des projets proposés entre impulsion verticale et créativité de la base. Rencontre avec une interprétation foisonnante de l’innovation.
Peut-on imaginer contexte plus contraint que l’univers carcéral pour enseigner ? Pourtant, il existe là aussi des marges de manœuvre pédagogiques. Nathalie De Spirt, enseignante en histoire-géographie, les explore pour faire naître des projets créés dans l’idée d’aller au-delà des idées reçues et des représentations. Rencontre avec une professeure qui vit à plein l’utilité de son métier.
Philippe Meirieu a participé à la totalité de la Biennale internationale de l’éducation nouvelle, du 2 au 5 novembre derniers à Poitiers, dont il était grand témoin. Il est intervenu en clôture, pour dire à la fois ce qu’il en avait retenu et proposer des pistes d’action aux acteurs de l’éducation nouvelle.
Retour d’expérience sur la mise en place d’un enseignement pluridisciplinaire. Les deux auteures ont proposé aux élèves de réaliser un jeu sérieux à partir de Jungle Speed pour travailler la reconnaissance des végétaux.
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