Comment enseigner l’écrit de travail en classe sans tomber dans l’écueil de l’écrit normé ? Faire comprendre aux élèves comment utiliser l’écrit de travail, c’est leur montrer que cet écrit est au service de l’apprentissage et du développement d’autres compétences et ne vaut pas pour lui-même.
Les écrits de travail sont ceux que les élèves produisent dans les différents domaines et disciplines ou dans la vie scolaire. Ils recouvrent ce que d’autres ont appelé écrits intermédiaires, écrits transitoires, écrits pour réfléchir. À la différence de la plupart des textes produits dans la classe de français, ils ne constituent pas leur propre […]
Une professeure de français accueillant des élèves allophones le plus souvent non-lecteurs, s’inspire de la méthode naturelle de lecture et d’écriture de Célestin Freinet pour les faire entrer dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, et simultanément dans le déchiffrage et la lecture-compréhension. Dans cette initiative conjointe avec une professeure documentaliste, tout est mis en œuvre pour susciter le plaisir de lire.
Des expérimentations menées par ces trois psychologues cognitivistes avaient montré qu’expliquer aux élèves le fonctionnement de leur cerveau les remotivait et les amenait à progresser[[« Découvrir son cerveau pour mieux apprendre », article du dossier 527 des Cahiers pédagogiques, pages 39 et 40]]. L’étape suivant consistait donc à produire un manuel qui aide les enseignants […]
Le découpage de la scolarité à l’école obligatoire en cycles existe depuis la loi d’orientation de 1989, réaffirmé par la récente réécriture des programmes. Il s’agit de mieux adapter l’enseignement aux différents rythmes d’apprentissage des élèves. Enseigner par cycles, cela change profondément les objectifs et la conception des enseignements, avec des modalités et des pratiques en classe très diverses. Classe ou équipe de cycle, co-intervention, conseil école/collège, notre dossier propose des démarches et des réflexions pour avancer sur cette voie.
Le ministre de l’Éducation nationale envisagerait la disparition de l’écriture d’invention au baccalauréat de français, au profit de deux dissertations. Une proposition qui ne va pas sans inquiéter nombre d’enseignants de Lettres. Voici les pistes proposées par l’une d’entre eux pour améliorer l’épreuve d’écriture d’invention plutôt que la supprimer.
Ils sont enfants mais ne parviennent pas à être des élèves. Empêchés d’apprendre par des troubles du comportement, ils sont accueillis dans un Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP), une parenthèse pour enfin devenir un enfant qui apprend. Pierre Lignée est enseignant dans un ITEP parisien. Il nous raconte comment ces élèves pas comme les autres sont accompagnés pour rejoindre le milieu scolaire ordinaire.
Quelle place pour les élèves en situation de handicap dans le monde éducatif en France et ailleurs ? Et des différences de genre apparaissent-elles dans la prise en charge scolaire du handicap ? La journée d’études intitulée «Handicap et éducation : perspectives internationales et genrées» organisée par l’université Paris Diderot le 9 février 2018 visait à répondre à ces questions.
Jusqu’au 2 avril 2018, se tient à Rouen, au Musée national de l’éducation (Munaé), une très riche exposition sur « l’Algérie à l’école, l’école en Algérie, de 1830 à nos jours ». Il sera ensuite possible aux collèges et lycées de réserver gratuitement l’exposition itinérante (transport à la charge de l’établissement emprunteur), qui pourrait même aller jusqu’en Algérie.
À l’automne 2017, l’écriture inclusive, et surtout l’une de ses préconisations les plus disputées, le « point médian », se sont imposés dans le débat public, de manière passionnée. Depuis de nombreuses années, les Cahiers pédagogiques ont décidé de ne pas recourir dans leurs articles à des graphies du type les enseignant/es ou les enseignant(e)s et plus récemment au point médian. Quelques mois après la polémique, nous revenons sur cette question, avec le point de vue de Danièle Manesse, dans l’espoir de rouvrir le débat sur un mode plus apaisé et argumenté.
Peu de villes ont résisté au tsunami du retour à la semaine de quatre jours. Trois seulement dans les Hauts-de-Seine, dont Issy-les-Moulineaux. Ce n’est pas un hasard si cette ville a fait le choix du maintien des quatre jours et demi, car il s’intègre dans une politique éducative globale et historique, qui semble porter ses fruits. Entretien avec le maire-adjoint chargé de l’éducation, Bernard de Carrère.
Aider les élèves à franchir le cap de la 6e en organisant le relai au sein du cycle 3, grâce à des entretiens individuels et à une forte implication des parents et de toute l’équipe éducative.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !