Trouver sa place
Le point de vue critique mais constructif d’une enseignante d’allemand en collège dans la mise en œuvre de la réforme du collège.
Publications par Paul Jekelfalussy
L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues
Une expérience d’un dispositif mis en place depuis plusieurs années au collège de Samatan qui vise à favoriser une dynamique forte autour des langues vivantes et particulièrement la possibilité offerte aux élèves de bénéficier de l’apprentissage de deux langues vivantes dès la 6e. Un regret exprimé par l’équipe éducative qu’elle ne puisse, faute d’un soutien institutionnel, se poursuivre.
Déconstruire les représentations
La question de l’enseignement du français au Québec dépasse la seule relation pédagogique, pour prendre en compte les rapports complexes entre langue minoritaire et langue majoritaire. Une présentation dans un cadre pédagogique spécifique : celui du français langue seconde.
Diversifier grâce au numérique
Dans une classe d’élèves allophones, plus encore qu’ailleurs, il faut multiplier outils et pratiques pédagogiques pour prendre en compte le niveau, les besoins et les parcours des élèves, aussi leur donner le gout de l’école.
VO ou VF ?
De quoi se mêle le professeur de français en ouvrant largement ses cours au répertoire étranger, en particulier par le jeu théâtral ?
Words in progress !
Témoignage sur un projet mené avec une classe entière de première L, qui fait intervenir une enseignante d’anglais et sa collègue qualifiée pour la pratique théâtrale, autour du jeu d’extraits de Shakespeare dans la langue d’origine.
Impulser le changement en lycée
L’auteur nous montre à la fois comment le chef d’établissement peut impulser un développement de l’enseignement des langues en vue du développement de la communication orale et comment, en équipe, il est possible de dynamiser l’enseignement de l’espagnol LV2.
Les arts visuels en cours d’espagnol
Enseigner une langue, c’est aussi transmettre une culture. Voilà une idée que l’auteure, enseignante d’espagnol, assume et met en pratique. Modes de vie, mentalités, histoire, littérature, musique, arts visuels constituent le quotidien des hispanisants dès les premières semaines de leur apprentissage.
Les langues sont le lieu des apprentissages
Les nouveaux programmes en langues permettent même de renverser la formule proposée à réflexion, « les langues vivantes pour quoi faire ? », afin d’accéder à la vraie problématique qu’elles soulèvent : « Sans les langues, quoi faire, et comment faire ? »
Romeo and Juliet : they’re back !
Description et bilan d’un EPI de langues et cultures étrangères mis en place dans le cadre d’une expérimentation en classe de 5e.
Transversalités ?
L’auteur « Faute d’une impossible synthèse cohérente » de l’ensemble du dossier, dégage quelques impressions d’une lecture toute personnelle et commente certaines orientations actuelles.
L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français
Historique et état des lieux de l’enseignement de l’arabe à l’école publique, du primaire à la terminale.
