Ce qui est bien quand on est à la fois professeur et parents d’ados, c’est qu’on est préparé aux phénomènes de mode. Mais cette fois-ci, ça n’a pas fonctionné, je ne l’ai pas vu venir. Lundi de rentrée après les vacances de Noël, je descends chercher mes élèves dans la cour encore sombre. Et là, […]
Tu te reflètes dans le brillant de ma propreté bleutée. Tu inspires l’odeur de frais, tu penses aux femmes de ménage qui viennent de me cirer avant de me laisser à un weekend de paix sans tache. C’est vendredi soir, tu mets le pied sur moi au sortir d’une salle du bout, près de la […]
J’écrirai sur la classe atelier que nous expérimentons depuis la rentrée, comment nous nous sommes réunis, pourquoi on a voulu cette coopération dans tous les sens. Comment, aussi, on est confronté à la difficulté d’élèves en échec, d’élèves qui n’ont pas envie de coopérer, et comment on est tenté, parfois, de revenir à des pratiques […]
La radio scolaire : un moyen de valoriser les nombreuses réalisations des élèves, d’en favoriser la communication. L’initiatrice de ce projet dynamique nous le présente, avec sa centaine de reportages déjà publiés.
Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. Cette question, qui se trouve au cœur des nouveaux programmes et du socle commun, ainsi que des dispositifs d’accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d’améliorer la formulation des consignes par exemple.
En réalité, comme l’indique Philippe Meirieu dans sa préface, il faut prendre très au sérieux la question des consignes, car elle met en jeu toute la pédagogie et le sens de ce qu’on apprend à l’école.
Enfants et adolescents sont régulièrement confrontés à des problématiques politiques, que ce soit par le biais de leur entourage ou dans les médias qui mélangent les genres au point qu’il est souvent difficile pour le spectateur (à fortiori lorsqu’il est jeune) d’en comprendre les tenants et les aboutissants. Il semble pourtant essentiel d’éduquer chacun à la citoyenneté pour comprendre ce qui nous lie et nous permet de vivre ensemble, en paix.
Pensez-vous que l’autonomie des établissements ait encore un avenir et lequel ? L’autonomie est une idée séduisante, mais qui dit plus d’autonomie dit plus d’engagement des enseignants lorsque les contours de l’activité peuvent sans cesse être modifiés selon les projets en cours. Au final, c’est la responsabilité des acteurs qui augmente. Dans notre ouvrage, nous […]
Mise en place de l’enseignement moral et civique (EMC), nouveau socle commun, attentats, abstention record, etc., les motifs de réflexion autour de l’éducation à la citoyenneté n’ont pas manqué ces derniers mois. Ces préoccupations ne sont pas exclusivement hexagonales si on se réfère aux contributions reçues du Québec, de Suisse, de Belgique, du Brésil même. […]
Depuis 1968 en France, mais aussi à la fin du XXe siècle en Belgique, en Suisse et au Québec, les politiques et les pédagogues ont placé bien des espoirs dans l’autonomie. Mais de laquelle parle-t-on ? Celle des élèves, celle des enseignants ou celle de l’établissement ? Et l’autonomie […]
Construire avec ses élèves le règlement de la classe, et faire qu’il soit ainsi mieux compris et mieux respecté, qui n’en rêve pas ? D’accord, mais sans naïveté, et en mesurant bien les apprentissages induits par les dispositifs que nous choisirons pour cela, et les significations qu’ils produiront.
Selon les nouveaux programmes de l’enseignement moral et civique (EMC), le terme de citoyenneté regroupe des notions très diverses (sensibilité, engagement, jugement et la compréhension de la règle), relevant à la fois du domaine individuel et social.
Le mot citoyenneté est parfois bien mal utilisé dans les médias ou dans les propos de nos hommes et femmes politiques. Etre citoyen ce n’est pas être gentil, bien élevé, obéissant (ce n’est pas le contraire non plus !) mais c’est être capable d’agir pour la Cité. Eduquer à la citoyenneté relève donc d’objectifs et […]
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