Cette année, comme toutes les années, nous élisons les délégués de classe. Cette fonction est assez symbolique car, en élémentaire, la seule charge des délégués est de participer deux fois par an au conseil des élèves, qui essaie de réfléchir aux manières d’améliorer la vie au sein de l’école. Les candidats se présentent donc, chacun […]
À la veille des vacances d’automne, de nouvelles violences ont défrayé la chronique scolaire. Triste rituel que ces agressions de professeurs ou de directeurs d’établissement par des élèves ou des parents. Cette actualité est à rapprocher des violences commises à l’encontre d’habitants des quartiers populaires, de policiers ou de manifestants. Ainsi, c’est toute une culture […]
Voilà cinq jours que notre fille est entrée dans sa nouvelle école, « l’école des grands ». Au revoir la maternelle, l’adorable AVS-I (auxiliaire de vie scolaire pour l’aide individuelle) et les copains. Notre fille rejoint une ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) regroupant une douzaine d’enfants de 7 à 11 ans. Sa maladie la prive en […]
Favorable à « l’éveil aux langues » dans les tout débuts de l’enseignement primaire, Christian Puren conteste depuis une vingtaine d’années les arguments des partisans d’un apprentissage précoce des langues vivantes. Nous proposons ici, un condensé de ses arguments.
Une incursion en République tchèque, où l’école repose sur l’érudition, au détriment du travail sur l’expression personnelle, en particulier à travers l’analyse.
Entretien avec Solen Sautejeau et Delphine Leconte, enseignantes en anglais dans deux collèges différents, critiques sur la réforme du collège et ses conséquences pour l’organisation de l’enseignement en langues.
Daniel Herrero est un rugbyman bien connu, ancien entraineur de Toulon. On sait moins qu’il a enseigné vingt ans, en lycée et en Staps. Nous avons voulu lui demander quelle était sa vision de ce métier qu’il a aimé, afin qu’il communique un peu de son énergie et de son enthousiasme humain à une profession parfois lasse et morose.
Il y a nécessité de s’interroger, s’informer et prendre position face à la pratique de l’évaluation dont les conséquences sont décisives sur le plan social et l’avenir de l’école.
Témoignage d’une enseignante du premier degré qui, depuis sa sortie de l’IUFM (Institut universitaire de formation des maitres), a pratiqué l’anglais dans toutes ses classes.
Un projet « anglais-parcours avenir » en classe de 3e qui trouve un prolongement dans un EPI.
Une présentation commentée de matériels simples, accessibles à tous, pour une approche ludique qui permet de commencer très tôt l’apprentissage de l’anglais.
Les enjeux de l’enseignement et apprentissage du turc langue vivante en France : entretien avec Ergün Simsek , enseignant de turc LV2.
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