Groupe ou collectif de travail ?
Une distinction pour dire la place et le rôle des professionnels dans la conception et la mise en œuvre de leur travail collectif.
Publications par Cahiers pédagogiques
N° 584 – À quoi sert le groupe ?
Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’« effet groupe » ? « Faire groupe » avec une classe, une alchimie indispensable qui aide chacun à se construire.
La classe résonne !
Qui n’a jamais imaginé de s’infiltrer dans des classes pour y voir un enseignant et ses élèves en action ?
Le tutorat à l’université
La lutte contre l’échec des nouveaux étudiants à l’université passe par la mise en place de tutorats entre pairs, une pratique qui n’est pas sans soulever quelques questions.
Du côté de la pédagogie institutionnelle
Le groupe est un élément clé de la pédagogie institutionnelle, avec les techniques Freinet et la prise en compte de l’inconscient. Quelques outils et concepts mis en jeu.
Ça ne va pas de soi !
Un groupe, ça se construit dans le temps, ce qui n’est pas toujours évident pour un enseignant débutant.
« Écrivain » avec les autres
Le collectif permet à des élèves de CE2 guidés par leur enseignante, de s’approprier les contraintes d’écriture d’un récit en prenant en compte les besoins des lecteurs.
Négociations en classe de sciences
Le collectif permet la construction des savoirs et l’entrée en science. L’exemple d’une classe de CM2.
Le chef d’établissement, pas si seul ?
Les chefs d’établissements ont rarement accès à des espaces pour dire les vécus, les blessures ou les réussites, pour contenir l’envahissement, mais aussi partager entre pairs. Il existe cependant des dispositifs qui le permettent.
Des collectifs au-delà de l’école
Le collectif ne se limite pas aux murs de l’école. Il peut faire réseau, réunir des compétences diverses ayant également un impact sur l’école. Trois exemples en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, au Québec et en Suisse.
L’établissement scolaire, un groupe ?
Une réflexion sur l’établissement scolaire, entité particulière intégrant des intérêts multiples, et sa capacité à “faire groupe”.
À qui parler ?
Comment gérer la tension entre attention à chaque élève et attention au groupe ?
