Gérer la classe, une compétence à développer

Dans le cadre de la formation initiale et continue des professeurs et des responsables d'établissements scolaires, l'auteur s'est spécialisé dans le domaine de l'animation, de l'évaluation des situations et du développement de stratégies…

Histoire de la FEN

S'ils se veulent indépendants de tous les syndicats, nos Cahiers ne les ignorent pas pour autant. Le gros livre de Guy Brucy, qui, à travers l'histoire de la FEN, retrace aussi la mutation considérable de l'école depuis un siècle, et les…

L’ethnologie à l’école

Parmi les sciences humaines, l'ethnologie peut-elle avoir une place à l'école ? L'expérience menée dans l'académie de Créteil et relatée dans un ouvrage publié en partenariat avec le CRAP (et dont on a aussi un écho dans le numéro 421 des Cahiers pédagogique, article de Sylvie Pérault) est à cet égard fort intéressante, comme il apparaît dans le compte-rendu suivant.
Vezier1.gif

Écrire en classe d’histoire

Documents annexes à l'article paru dans la revue.

Quels contenus, quelle pédagogie pour la série STG ?

La série STT (sciences et technologies tertiaires) s'appellera désormais STG (sciences et technologies de gestion). La réforme des programmes a été lancée au printemps 2003 avec la consultation sur les projets de programme de 1re qui…

Parler économie au lycée

Quel langage faut-il parler pour faire entendre l'économie politique à la jeunesse ? De quel langage faut-il la doter pour lui donner moyen d'en débattre ? L'enseignement des sciences économiques et sociales, créé dans les lycées en 1966, a véritablement construit des réponses à ces questions [[Il existe d'autres enseignements économiques au lycée dans les classe « techniques tertiaires » et « professionnelles tertiaires » notamment. Organisés selon les logiques de ces voies de formation, ils ressortissent d'une analyse particulière qui n'est pas faite ici.]]. Ce n'est pas sans mal que ce défi a été relevé.
Charb425P.gif

Meilleurs lecteurs autrefois ?

Les méthodes d'apprentissage de la lecture sont plus que jamais l'objet de débats et de controverses. Apprenait-on mieux à lire avec les bons vieux syllabaires ? Et l'on ressort avec complaisance les dictées parfaitement calligraphiées de nos grands parents et l'on vante leur science intacte de l'orthographe et de la syntaxe. Il faudrait certainement y regarder de plus près...

Les disciplines artistiques au collège

Un texte officiel proposant l'optionalisation des matières artistiques au collège a été publié cette année. Même si l'expérimentation de cette solution est suspendue momentanément, elle est toujours en prévision et il n'est pas excluqu'elle puisse réapparaître dans de nouveaux textes.

Frontières

Réaliser un dossier sur les sciences humaines est un pari bien ambitieux. D'abord parce que les « sciences humaines » en tant que matière n'existent pas. À l'École on regroupe généralement sous ce terme l'histoire-géographie et les…

Mouton noir

Dans un lycée professionnel ordinaire, après un conseil de classe où sont évoqués des problèmes de discipline dus à un élève en particulier, le proviseur, en accord avec le prof principal, décide d'intervenir personnellement. Dès…

Dynamiser l’enseignement au lycée grâce à l’interdisciplinarité

Au cours de l'année 2003-2004 Rachel Sigrist et Catherine Nave ont engagé un tavail interdisciplinaire l'histoire-géographie et les sciences économiques et sociales. Elles relatent ici le lancement du projet.