Archive d’étiquettes pour : politiques publiques

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Sortir des chemins balisés

 Les sorties scolaires, ça ne fait pas sérieux. Aller voir ailleurs, baguenauder, ne plus se laisser guider par les haleurs, quitter les fleuves impassibles pour le grand large : ce n'est pourtant pas frivole, ce sont des exercices…
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Fatigue

Translator Translator C’est entendu. Le socle commun va inéluctablement livrer aux patrons qui s’en frottent les mains sous leur chapeau haut de forme les malheureux…
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Professeurs en vacances ou en mission ?

Combien ça coute ? Qui va payer ? Les sorties sont des beaux moments de vie, mais rarement des histoires d'amour et d'eau fraiche. Une synthèse à partir de témoignages issus de la liste de diffusion des adhérents du CRAP-Cahiers pédagogiques.
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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S’émerveiller, un premier pas

La région Nouvelle-Aquitaine a infléchi sa démarche de sensibilisation aux questions environnementales : des écogestes vers le contact direct avec la nature. Elle cherche aussi à mettre en synergie les différentes dynamiques de son territoire autour de la transition écologique.
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L’Australie, vers une école créative

 La complexité de la société australienne et la diversité de son paysage éducatif vont de pair : 47 % des Australiens sont nés à l’étranger ou ont au moins un parent né à l’étranger, 3 % sont aborigènes et on…
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Qui connait les programmes ?

En Belgique, les programmes diffèrent d'un système d'enseignement à un autre, sans que cela semble déterminant dans le choix d'une école par les parents.
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Ce que les élèves apprennent

Comment des textes élaborés par la hiérarchie du système éducatif peuvent-ils définir les apprentissages réels des élèves et pas seulement ce qu'on leur enseigne ? Un projet de réforme en Irlande s'attèle à cette question, en cherchant en particulier à donner davantage de rôle aux équipes locales.
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Droit de paille et responsabilité de pierre

Une comparaison entre deux systèmes éducatifs fort éloignés, géographiquement et pédagogiquement, en Finlande et au Vietnam. La définition des contenus d'enseignement est bien essentielle dans les modes de gouvernance de l'école.
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Tous savants grâce à la Toile ?

Pourquoi parle-t-on tant de compétences, alors que les formulations traditionnelles des programmes comme liste de thèmes de connaissances convenaient à tout le monde au XXe siècle ? C'est en tout cas une excellente occasion de réfléchir aux nécessaires évolutions du fonctionnement de l'école.
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Ni Pic de la Mirandole, ni kit de survie !

L'élaboration d'un socle commun oblige à poser des questions essentielles, à commencer par le choix de ce qui est indispensable et ce qui ne l'est pas. Le point sur les perspectives en la matière proposées par les militants pédagogiques.
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Ni Pic de la Mirandole, ni kit de survie !

L'élaboration d'un socle commun oblige à poser des questions essentielles, à commencer par le choix de ce qui est indispensable et ce qui ne l'est pas. Le point sur les perspectives en la matière proposées par les militants pédagogiques.
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Des sciences sans disciplines ?

L'enseignement des sciences de la nature évolue fortement avec le socle commun, les « éducations à », l'enseignement intégré, avec des conséquences dont il faut prendre toute la mesure.