Archive d’étiquettes pour : oral

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Le conseil de classe : une quasi-prescription à s’approprier

En Suisse, les enseignants ont, de fait, l'obligation de mettre en place un conseil de classe, équivalent du conseil coopératif dans le système scolaire français. Avec quelle interprétation des objectifs et pour quelle mise en œuvre ?
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EPI, mode d’emploi

À la veille des vacances de printemps, l’Atelier Canopé 57 a proposé, dans ses locaux flambant neufs de Montigny-lès-Metz, un moment de réflexion et d’échanges sur les enseignements pratiques interdisciplinaires instaurés dans le cadre de la réforme du collège : une conférence de Jean-Michel Zakhartchouk, « EPI, mode d’emploi », suivie d’ateliers animés par des intervenants de la région impliqués cette année dans des EPI.
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Bienveillants ?

Une réunion parents-professeurs d’un lycée « de centre-ville », comme on dit, une classe de 1re S avec toutes les options de prestige comme le chinois. Des élèves bien encadrés familialement, qui bossent parce qu’ils sont motivés…
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Tu m’as poucave !

La présentation de travaux de groupe s'interrompt : deux élèves s'invectivent. Sami accuse son copain Jules de l'avoir dénoncé, alors que je m'approche de lui, mon stylo rouge prêt au zéro sur sa fiche d'évaluation. C'est que je viens…
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C’est le printemps !

Le cours s’annonçait bien, l’ambiance était ensoleillée, l’humeur joyeuse chez l’ensemble des participants, une classe de 3e sympathique et moi-même, leur professeur de musique. Guillaume et Antoine étaient tout de même un peu…
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La parole au centre de pratiques diversifiées

La parole de l'enfant pour libérer, informer, s’interroger, confronter ses points de vue, construire du savoir, sublimer, valoriser, rendre fier, organiser, réfléchir aux structures, négocier, pacifier.
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Reconnaitre leur parole

Une histoire de la place de la parole des jeunes dans les établissements scolaires, progressivement institutionnalisée, à la source des pratiques d’éducation populaire.
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Paroles partagées dans les ateliers Psycho-Lévine

L'auteure nous propose une présentation chronologique des « ateliers de réflexion sur la condition humaine » et met en évidence les enjeux qui leur sont liés.
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L’assemblée du « Je dis »

Les élèves du Microlycée de Sénart s'expriment à propos d'un dispositif spécifique à cette structure scolaire de raccrochage qui favorise la libération de la parole et la construction de la démocratie au lycée.
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La voix des lycéens

À travers deux questions, « l'élève a-t-il le droit à la parole à l'école ? » et « faut-il prendre en compte cette parole ? », l'auteur nous invite à réfléchir sur la démocratie lycéenne.
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À quoi ça sert de discuter ?

M : « Si on vous demande à quoi ça sert de discuter, qu’est-ce que vous répondez ? Un peu de silence pour réfléchir.E : — C’est pour partager nos pensées.E : — Moi je pense que si on discute pas, on ne comprend…
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Entre autonomie et contrôle

Afin de comprendre les enjeux éducatifs et les défis que les conseils d'école lancent aux enseignants, les auteurs ont mené une observation comparée de deux classes (un CE2 et un CM2 dans des écoles de l’éducation prioritaire).