Le site des Cahiers pédagogiques a publié en quatre épisodes les éclaircissements et prises de position de Roland Goigoux, au sujet de l’engouement pour la fluence. Nous reprenons ici la partie qui interroge la méthode de remédiation aux difficultés en lecture.

Présentation de différents dispositifs, agençant temps individuels et temps collectifs, pour introduire progressivement chacun dans le monde étrange de l'écriture.

Un dispositif de lecture à voix haute en petite section prend en compte les réactions des élèves face aux illustrations et aux intonations de l'enseignant. Comment concilier exigence d'accès à la compréhension et recueil de la parole, dans un contexte affectif rassurant ?

Au-delà d'une apparente légèreté, la littérature jeunesse serait-elle une voie pour apprendre à devenir lecteur, au-delà des livres, du monde et des êtres ?