Archive d’étiquettes pour : institution

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De la culture intensive du paradoxe

Chaque nouveau ministre de l’Éducation veut laisser sa trace et lance à grand bruit sa réforme. Les enseignants font le gros dos en attendant que cela passe, ou exercent leur rituel de grève. Pas ou peu d’accompagnement pour les personnels,…
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Mon fils est un martien

« Il va falloir qu’il apprenne à vivre sur Terre. Et vous, ses parents, allez devoir apprendre à communiquer avec lui. » C’est par ces mots violents que la psychiatre de notre fils nous a révélé de quoi il souffrait depuis tant d’années.…
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Rencontre à distance

À l’occasion de la réouverture des écoles et des établissements, le CRAP-Cahiers pédagogiques a organisé le 16 mai dernier un webinaire pour ses adhérents sur le thème « Qu’avons-nous appris pendant le confinement et qu’est-ce que ça va changer ? ».
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Des vacances apprenantes ?

Le 15 avril, le ministre de l’Éducation nationale indiquait que cet été, les vacances seraient « apprenantes » . Promesse ou punition ?
couverture coéducation
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Améliorer la formation initiale : les propositions d’enseignants débutants

Recherche - La qualité de la formation initiale des enseignants français est régulièrement remise en cause par les étudiants, leurs formateurs, les chercheurs, les ministères nationaux et les institutions internationales, malgré des réformes consécutives visant prétendument à la perfectionner. Quelles sont les propositions des futurs enseignants pour l'améliorer?
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Les prépa littéraires de proximité : quels résultats ?

L’ouverture des classes préparatoires dites « de proximité » dans une série de villes moyennes de province ou de la banlieue parisienne, depuis la décennie 1990, a contribué à une croissance quantitative du nombre d’étudiants en prépa ainsi qu’à une diversification et démocratisation sociologique de leurs profils. Mais cela ne règle pas tout.
Couverture du numéro 506 des Cahiers pédagogiques, « À l'école de la bande dessinée ».
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Bouger n’est pas changer

L’association Éducation et Devenir proposait, le samedi 13 avril au lycée Carnot à Paris, une matinée d’études autour de « ce qui fait changer un établissement scolaire ». Une étape dans un travail de partenariat avec le CRAP qui donnera lieu à une publication à l’automne sur ce même thème. Au cours de cette matinée de réflexion, Anne Barrère proposa une intervention tonique et décapante autour de « Changer les établissements : du discours de l’organisation au travail des acteurs ».
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Questions au(x) programme(s)

Les programmes scolaires définissent des contenus d'enseignement communs à chaque école, collège et lycée du territoire national, et sont à ce titre des références indispensables pour les professeurs comme pour les parents.…
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Une cuisine créative

Entre les programmes et les pratiques d'enseignement, il y a le travail de l'enseignant, son expérience, les ressources qu'il mobilise, le contexte dans lequel il évolue. Deux professeurs échangent sur leur situation particulière.
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Finir les programmes ou en finir avec les programmes ?

Pourquoi ce sentiment de culpabilité face aux programmes, que l'on avance jamais assez vite ? Un examen de conscience et une invitation à une pratique herméneutique du bulletin officiel.
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Le professeur Janus

Les deux visages de l'enseignant qui interprète le texte officiel pour l'importer entre les murs de la classe.
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Planifier le travail scolaire en reliant les disciplines

Devenir professeur ne signifie pas apprendre à appliquer bêtement des programmes, ou bien se contenter de les considérer comme de vagues références. L'équilibre est délicat à trouver pour les enseignants en formation, sa recherche est en soi une occasion de se professionnaliser.