Archive d’étiquettes pour : institution

Canicule : tous ensemble pour que l’école fasse sa transition écologique

C’était une excellente illustration de ce que vivent élèves et enseignants dans les classes cette semaine : la conférence de presse présentant le rapport adopté par le Conseil supérieur de l’éducation en mars 2026 sur « L’école actrice de la transition écologique » s’est déroulée ce mardi 23 juin 2026 dans des locaux non climatisés, où les éventails étaient bien utiles !

Gaza : ce que peut l’école pour reconstruire un projet d’avenir

Depuis les cessez-le-feu en 2025, la reprise scolaire à Gaza se tient dans des conditions endeuillées et de « détresse psychologique » ainsi que de souffrance physique liée à la malnutrition, l’encampement, les conséquences météorologiques, les blessures parfois, ou la maladie.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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Connaitre les règles… et les respecter !

Les usages de l’intelligence artificielle générative vont parfois bien plus vite que la compréhension profonde des enjeux juridiques et éthiques qu’ils soulèvent. Pour les acteurs de l’éducation, naviguer dans ce paysage nécessite de concilier innovation pédagogique et respect des textes en vigueur.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »

De quelle IA parle-t-on ?

Travailler avec une intelligence artificielle suppose de connaitre les différents enjeux de son utilisation, tant pédagogiques et éducatifs qu'écologiques. Faisons le tour des différentes IA qui s'offrent aux enseignants pour choisir en connaissance de cause.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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La main invisible

La première chose qui saute aux yeux, c’est que l’intelligence de la main est partout à l’école, mais rarement au centre.
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Se réapproprier la gouvernance de l’éducation

Face à la succession rapide des ministres et des réformes, un collectif intercatégoriel réunissant plus de 150 professionnels de terrain de l’Éducation nationale, de l’éducation populaire et des parents d’élèves s’est constitué : le Comité de préfiguration du CNEP. Le CNEP, pour Conseil national de l’éducation permanente, est une proposition issue de la fiction Et si on imaginait l’école de demain ?.

Gouverner c’est prévoir… et donner du pouvoir d’agir

Peut-on s’inspirer des pratiques de gouvernance des mouvements pédagogiques et de l’éducation nouvelle pour repenser la prise de décision en matière de politiques éducatives ? Avec quelles précautions ? Laurent Lescouarch, chercheur en sciences de l’éducation, intervenait le 26 mai 2026 lors d’une soirée-débat à Villeurbanne intitulée « Une école sans ministre : utopie, danger ou projet ? »

Des balises pour repenser la gouvernance de l’école

Quelles balises et quels principes poser pour repenser la gouvernance du sysème éducatif ? Le sociologue spécialiste des politiques éducatives Xavier Pons intervenait le 26 mai 2026 lors d’une soirée-débat à Villeurbanne intitulée « Une école sans ministre : utopie, danger ou projet ? ».

Imaginer l’école de demain : qu’est-ce qu’on fout là ?

Et si on imaginait l’école de demain ? L’exploration des propositions du livre de Céline Cael et Laurent Reynaud, initiée par les Cahiers pédagogiques et La fabrique des communs pédagogiques, s’est poursuivie mardi 26 mai dans une librairie de Villeurbanne. Ce soir-là, malgré la canicule, la question « Une école sans ministre : utopie, danger ou projet ? » a fait tempêter les cerveaux des participants et des invités. Réflexions d’une participante de cette soirée riche et chaleureuse.

Personnel de direction « faisant fonction » : prendre la place, trouver sa place

Occuper un poste sans en avoir le statut, répondre à des attentes fortes tout en construisant sa légitimité, telle est la réalité du « faisant fonction » de personnel de direction. À partir d’expériences de terrain, on explore ici les exigences, les tensions et les richesses d’une fonction exercée dans l’urgence et l’incertitude.
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Adieu Edgar !

Edgar Morin était une source d’inspiration pour les pédagogues, pour ceux et celles qui veulent repenser l’école afin qu’elle enseigne autrement, en reliant les savoirs et les disciplines et en définissant de nouveaux thèmes fondamentaux. Nous lui rendons hommage en rappelant deux contributions marquantes pour les Cahiers pédagogiques.

Qui est convaincu par l’uniforme ?

Alors que la DEPP publie une évaluation des expérimentations de la « tenue commune » à l’école, force est de constater que le bilan semble assez loin des promesses affichées.