Archive d’étiquettes pour : institution

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Une professionnalisation volontaire

Confrontés à des publics difficiles, des enseignants s’engagent dans des itinéraires personnels de professionnalisation. L’institution sait-elle les reconnaitre et les encourager ? Pas si simple.
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Développer l’horizontalité

Comment construire un espace de réflexion sur ses pratiques et de construction collaborative entre pairs dans un système hiérarchisé ? Présentation d’un dispositif de formation singulier, à l’échelle d’une circonscription.
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La règle et l’initiative

Les prescriptions garantissent la cohérence de l’enseignement. Or, elles sont foisonnantes et c’est aux enseignants de les choisir et de les adapter en fonction des situations qu’ils rencontrent.
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« Je ne vais pas mentir pendant trente ans ! »

Pour donner du sens à leur travail, les enseignants, dans le secret des classes, composent avec la prescription. Ne mettent-ils pas ainsi en danger leur santé au travail ? Un regard franco-québécois, inspiré de l’analyse du travail.
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Stop ou encore ?

Quelles formes prend sur le terrain la difficulté du système éducatif à garantir sa reproduction ? Voici des témoignages d’enseignants débutants au bord de la démission.
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Prolétaires, vraiment ?

NOVEMBRE 1973. S’engouffrer au vestiaire, cavaler pour pointer. Enlever sa casquette devant le chef. Faire tourner la machine, baigner toute la journée dans l’huile polluée, quelle santé ! Surtout ne pas parler et ne pas trop rêver,…
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Bien débuter en maternelle

Bien débuter en maternelle, Rachel Harent, coédité par Canopé et les Cahiers pédagogiques Faire une première rentrée à l’école maternelle en tant qu’enseignant, que l’on soit stagiaire, néotitulaire ou professeur des écoles…
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Visiter les musées avec l’école, les visiter en famille

Les enfants sont le plus souvent confrontés à deux types de visites au musée : les visites scolaires, fréquemment guidées, et les visites familiales dites « libres » (sans guide). Leurs expériences du musée, de la visite d’exposition se fondent alors sur ces situations contrastées.
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S’engager dans un concours scolaire avec ses élèves

L’exemple du concours « La Flamme de l’égalité », sur l’histoire et la mémoire de la traite atlantique et de l’esclavage colonial.
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Pas de continuité pédagogique sans coéducation

L’annonce présidentielle de la fermeture des écoles, collèges, lycées, universités, puis des restaurants, magasins, lieux de culture, arrête l’économie de tout un pays. Au sein de l’institution scolaire, c’est la sidération,…
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Des élèves et des bulles

Le confinement et la continuité pédagogique, c’était comment ailleurs ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
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« Monter sur un bateau, c’est une magnifique école de la vie »

Comment l’école peut-elle contribuer à mener au métier de skippeur ? Et comment, en retour, faire de l’intérêt pour la mer, largement partagé par les enfants, une porte d’entrée dans les apprentissages ? Le navigateur Louis Burton retrace pour nous son parcours et son engagement.