Archive d’étiquettes pour : inégalités

,

Qui décroche ?

Peut-on caractériser socialement le décrochage scolaire ? Comment expliquer la répartition hétérogène de ce phénomène ?
,

En sécurité affective

La phobie scolaire commence souvent très tôt. Pour ces enfants en souffrance dès l’école maternelle parfois, il convient de faire de la classe un univers sécurisant et surtout de travailler à changer la relation entre adulte et enfant, pour leur permettre d’être bien avec eux-mêmes et avec les autres.
,

L’école émoi

En quoi une approche différente, portée par la psychologie clinique, peut-elle contribuer à renouveler l’approche éducative, pédagogique et didactique des équipes ?
,

Flairer le danger pour agir

Une fois décelés les symptômes d'un possible décrochage, comment faire, concrètement, pour transformer, dès la 6e, l’essai pédagogique ? Comment faire pour que chacun trouve sa place dans l’école et entre dans un vrai rapport au savoir ?
,

Des bricolages locaux

Il suffit parfois d’un modeste dispositif, d’une initiative locale, de la volonté d’une équipe qui se rassemble autour d’une action pédagogique simple pour faire reculer décrochages, violences et mal de vivre des élèves dans…
,

Un nouveau métier

Accompagner des décrocheurs dans leur parcours au retour dans l'école pose la question des évolutions nécessaires dans la professionnalité des enseignants, pour ces élèves-là comme pour tous. Pour les élèves le plus…
,

Les poly-exclus

L'accumulation de décisions d'exclusions temporaires, puis définitives de l'établissement sont une des manifestations annonciatrices d’un décrochage scolaire d'un élève, la dernière frontière avant la rupture. Comment comprendre,…
,

Les vagabonds de l’école – 2

Abécédaire - suiteEnseignant Souvent en difficulté devant des classes dites difficiles. Il a fallu chercher des modèles, très comportementalistes, pour que l’adaptation soit la moins douloureuse possible. Question de statut :…
Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
,

« Comment permettre l’éclosion de l’excellence sans en faire un enjeu qui sacrifie les autres élèves ? »

L’excellence, cette passion française... Que mettons-nous chacun et chacune derrière ce terme ? Dans le dossier de notre n° 581, nous interrogeons cette notion d’excellence dans le contexte scolaire, son rapport à l’élitisme et au mérite, et sa place dans le fonctionnement du système éducatif.
Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
,

Histoire d’un mot et de sa famille

D’où vient le mot excellence ? Et quels sont ses emplois littéraires, quotidiens, d’hier et d’aujourd’hui ? En s’appuyant sur le Dictionnaire historique de la langue française et Le Petit Robert, l’autrice se livre à une recherche lexicale personnelle.
Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
, ,

La fabrication de l’excellence scolaire

La thèse de Philippe Perrenoud décrivait, dès 1984, la façon dont l’école primaire fabrique des jugements et des hiérarchies d’excellence. Un classique présenté ici en quelques lignes.
Couverture du numéro 581, « Qu'est-ce que l’excellence ? »
, ,

Polytechnique moins quelque chose

Exigence, excellence, ces deux termes sont parfois utilisés comme des synonymes, mais est-ce si clair que cela ? Plaidoyer pour une pédagogie qui articule objectifs communs et niveaux d’exigence différenciés.