Archive d’étiquettes pour : histoire

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Histoire plurielle, passés singuliers

La place de l’enseignement de l’histoire dans les Cahiers pédagogiques dessine les contours de l’histoire de la discipline elle-même et de ses évolutions. 1967, 1970, 1981, 1985, 1999, 2009, et désormais 2018, autant de dossiers…
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Si tu vas à Mycènes

L'enseignant, s'il veut susciter l'intérêt, parfois modéré, de ses élèves pour les vieilles pierres, doit savoir user à la fois de science et d'artifice. Parce que faire de l'histoire, c'est tout à la fois rêver, imaginer, dévoiler, révéler.
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Ah ! La belle chose que de savoir quelque chose !

Quelles passerelles établir entre l'enseignement du français et celui de l'histoire ? Comment tisser des liens entre la fiction et la réalité des évènements historiques ? Quand l'histoire éclaire la littérature, et quand la littérature éclaire l'histoire.
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La simulation globale, un outil sur mesure

Il y a des disciplines dont les contenus se font écho. C'est le cas de l'histoire et du français, l'un s'attache à l'Histoire, l'autre aux histoires. Et si on utilisait cet outil, bien connu des participants aux Rencontres du CRAP :…
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Ça mange quoi un romain ?

Les 6es, c’est petit et choupi. C’est toujours plein d’enthousiasme et prêt à tout. Alors on étudie la République romaine. Tiens, on va faire l’interview imaginaire d’un citoyen romain. On lance un tour de classe…
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L’enseignement de l’histoire, entre savoirs universitaires et visées politiques

La fabrication de nouveaux programmes d’histoire, dont la dernière mouture a été présentée en septembre dernier, a donné lieu à de multiples critiques ou controverses. Dans tous les pays, on attend beaucoup de l’enseignement de…
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LIRE ET COMPRENDRE EN HISTOIRE

Comprendre des documents historiques pour les analyser.
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Une construction progressive

Comment la co-intervention s'est progressivement construite entre deux enseignantes, l'une professeure de français et l'autre professeure d'histoire.
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AU CŒUR DU COURS D’HISTOIRE

Quelle est la place des documents dans la cohérence du cours d'histoire ? Et comment s’articulent-ils avec les conceptions des élèves, qu’il faut prendre en compte ? Comment placer au cœur du cours la recherche et le tri d'informations ?
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Nos publications – 14-18 : quel centenaire dans nos classes ?

14-18 : Quel centenaire pour nos classes ?Dans ce dossier, nous souhaitions voir comment nous emparer pour nos classes de cet évènement d’actualité qu'est la Seconde Guerre mondiale. À côté de travaux réalisés (rencontres…

Antidotes, saison 2, épisode 6 – La laïcité, une valeur menacée ?

La laïcité est-elle une valeur, au même titre que la liberté, l’égalité, la fraternité, ou plutôt un principe philosophique et juridique permettant de les garantir? Est-elle menacée, comme on l’entend dire, et qui la menacerait ? Une mise au point nécessaire qui s’inscrit dans notre série d’antidotes dans la cadre de la campagne électorale actuelle.
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Touchée par les récits de mes élèves

En cours d’histoire, on n’est pas habitué à parler de sentiments. Et quand j’ai lancé mes élèves sur des récits d’exil, c’était surtout pour avoir du matériau sur les migrations, pour avoir des récits familiaux qui rejoignent…