Archive d’étiquettes pour : formateur d’adultes

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Le blues des blouses

Allons voir ailleurs : que nous dit de la situation du corps enseignant un regard sur le corps médical ? Deux professions à la rude épreuve des changements sociaux.
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Des doutes professionnels

Pour tenter de comprendre le métier enseignant et saisir les causes du malaise souvent invoqué, il faut à la fois connaitre objectivement les réalités de ce travail et s'en distancier ; il faut aussi mettre en évidence les contraintes professionnelles et les contradictions, voire les paradoxes qui accompagnent les injonctions institutionnelles.
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Fragilisation identitaire

Les enseignants ont le sentiment de ne pas se reconnaitre et de n’être pas reconnus. Est-ce nouveau, était-ce mieux avant ?
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En formation continue

La souffrance enseignante est sans doute liée au travail que chacun fait avec les élèves, mais elle est aggravée par des facteurs propres à l’organisation du travail dans les établissements et par les défauts de fonctionnement des collectifs.
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De nouveaux professeurs ?

La moitié du corps professoral est en passe d’être renouvelée. Les jeunes enseignants vont donc déterminer pour une large part l’avenir du système éducatif. Mais sont-ils nouveaux par rapport à leurs ainés, et si oui, en quoi ?
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Peut-on se former à travailler collectivement ?

Lors des rencontres d'été organisée par le CRAP en 2007, un atelier a travaillé sur le thème « Quelle politique d’établissement pour lutter contre l’individualisme ? ». Cet article en présente le déroulé prévu.
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Vie scolaire, conditions de travail : repenser les établissements

Peut-on songer à redéfinir la fonction de l’enseignant sans remettre en question l’organisation des établissements ?
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Tous autour d’un projet d’établissement

Les discussions entre personnels débutent, le diagnostic s’élabore, les questions fusent, la concertation s’installe, les casse-croutes se grignotent et, pour finir, l’enthousiasme se concrétise.
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Qui a l’initiative pédagogique ?

Entre le cadrage national et l'activité enseignante dans la classe, un grand absent : l’établissement. C'est pourtant le contexte ordinaire de travail des professeurs, qui ne sont pas des professions libérales en cabinet.
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Le travail coopératif des enseignants

La pratique du travail collectif et la construction d’équipes ont toujours été des axes importants pour le mouvement Freinet. Il s’agit, à travers la coopération des professionnels, de penser l’école dans le cadre d’une continuité de l’éducation pour tous, de la maternelle à l’université.
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Le proviseur et les professeurs, petit conte avec morale

Récit de l'élaboration d’un projet d’établissement dans un lycée où la proviseure a tenu à respecter les règles du jeu et à rendre aux enseignants ce qui leur revenait, en refusant d’être la seule instigatrice du projet.
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Vers une communauté professionnelle d’apprentissage

Quelques pistes de réflexion et un modèle pour passer du bricolage des débuts à un travail en communauté professionnelle.