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Au Québec aussi, on forme aux compétences info-documentaires, et en passant d’abord par les nouvelles technologies. Une formation qui repose principalement sur les épaules des enseignants et des bibliothécaires, du primaire au lycée. Pas de paradis québecois, les choses sont difficiles aussi outre-Atlantique.
Face au flux d’informations, le pédagogue a un rôle essentiel de guidage à assurer. Médiateur et accompagnateur des savoirs, il organise des parcours pluriels progressifs, il insiste sur les procédures, dans un espace scolaire élargi où les bornes disciplinaires s’estompent.
Dominique Angelvy est, pour la dernière année, professeur-documentaliste au lycée polyvalent Ernest-Ferroul à Lézignan-Corbières dans l’Aude. Il quittera ce métier sans lassitude aucune ni des élèves, ni de ses collègues. Sa passion intacte se nourrit d’humanisme et de poésie dans un territoire où la culture palpite, se partage. Il nous en ouvre les portes. Il […]
L’autonomie, on en mange à toutes les sauces. En éducation, et en pédagogie particulièrement, c’est comme un hamburger, dans lequel on mélange tout ce qu’on aime, tout ce qu’on souhaite, pour obtenir à la fin un ensemble insipide. Une sorte de « mou tout » qui n’a plus aucune saveur spécifique. À vouloir mettre de l’autonomie partout […]
Les auteurs proposent un dispositif pour ouvrir l’esprit critique des élèves au travers de l’étude de unes de journaux durant la Semaine de la presse et des médias dans l’école, un travail poursuivi tout au long du collège qui mêle EMC et EMI, y compris au sein des enseignements pratiques interdisciplinaires.
Parfois, l’actualité rend nécessaire et urgente une formation à l’esprit critique qui permet de rassurer les élèves et d’aider à construire leur liberté de conscience. Immersion dans une classe de 5e Segpa ébranlée par la rumeur.
Des élèves méfiants envers les médias découvrent, grâce à une webradio, les outils nécessaires pour s’informer et informer de façon fiable. Interview du professeur et du journaliste qui ont mené le projet.
Faire prendre l’habitude de vérifier pertinence et fiabilité des sources et de justifier ses choix, un travail de fond essentiel en histoire, aussi ambitieux que motivant.
Le thème du complotisme et de la manipulation de l’information est devenu une préoccupation récurrente dans le monde éducatif, et l’école est sommée de traiter la question. Les « documenteurs » sont un bon support pour cela. Mais une fois n’y suffit pas.
Écouter, analyser, commenter : quand l’oral devient un outil pour le développement de l’esprit critique.
Les Cahiers pédagogiques ont, depuis le début de leur existence, encouragé l’utilisation du cinéma à l’école, et notre dernier dossier sur le sujet (n° 512 de mars 2014, « Quel cinéma ! ») s’inscrivait dans une longue lignée, celle de Jean Zay. Comment ne pas saluer dès lors les initiatives récentes du CNC (Centre national du cinéma et de l’image animée), dont l’une des missions est l’éducation à l’image ?
Les Cahiers pédagogiques ont, depuis le début de leur existence, encouragé l’utilisation du cinéma à l’école, et notre dernier dossier sur le sujet (n° 512 de mars 2014, « Quel cinéma ! ») s’inscrivait dans une longue lignée, celle de Jean Zay. Comment ne pas saluer dès lors les initiatives récentes du CNC (Centre national du cinéma et de l’image animée), dont l’une des missions est l’éducation à l’image ?
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