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Présenter un spectacle, aboutissement d’un travail à la fois scientifique et théâtral, tel a été le pari de deux centres pilotes de La main à la pâte situés en éducation prioritaire. Pari réussi et qui se poursuit, malgré les conditions défavorables créées par le Covid.
Tous ont en commun, l’échec scolaire, la lenteur du développement intellectuel, l’absence ou inadéquation du scénario de vie,et une image corporelle fragilisée. Et le pari d’un projet sculpture. De la matière. De soi.
La danse pour travailler l’imaginaire, l’ouverture à l’autre, cela parait aller de soi. Mais des ponts entre la danse et les consignes, la métaphore ou la géométrie, voilà ce que découvrent des instituteurs belges au cours de leur formation.
Vieux couple, culture et éducation ont fêté depuis longtemps leurs noces d’or. Toujours aussi unis, ils revendiquent avec fierté une nombreuse progéniture. Pourtant, à bien y regarder, chacun reste sur son quant-à-soi et partage peu avec l’autre. Que serait donc une école culturelle ?
Tous les médias nationaux parlent de l’ouverture du musée du Louvre-Lens, et c’est très bien. D’autant que l’on en espère un effet cluster pour les musées de la région Nord-Pas-de-Calais (qui en compte une centaine !) qui en verraient leur fréquentation stimulée. Mais le collège de Loos-en-Gohelle et d’autres établissements ont suivi les opérations depuis bien […]
Des pratiques artistiques comme la danse développent à la fois coopération, responsabilité et sensibilité, et ont par là toute leur place dans l’éducation morale de la jeunesse. Quoi de plus étranger que la danse, en relation avec le corps fragile et vulnérable, et la morale, fondée sur la raison et l’intellect ? Dans notre pays très […]
Pour une pratique ordinaire du théâtre en classe : des activités à mettre en place pour favoriser les apprentissages.
Le théâtre ne mérite-t-il pas plus qu’un strapontin à l’école, réservé aux littéraires, aux options et autres dispositifs complémentaires ? À quand le théâtre pour le plus grand nombre ?
Oui, mais quel théâtre ? Et à quelles conditions ?
Six raisons de travailler le théâtre en classe.
La pratique théâtrale pour remobiliser des connaissances. Comment, au terme d’une semaine interdisciplinaire à Clisthène, les élèves ont joué, incarné, mis en scène des connaissances qu’ils avaient choisies.
Un constat s’impose : quel que soit le groupe, et malgré les inévitables tensions qui surgissent entre adolescents, cette classe théâtre jouit d’un climat propice au travail, d’un bon état d’esprit. Pourquoi ?
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