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Comment interroger sa pratique d’enseignement de l’écriture ?

Si l’idée même que l’écriture soit enseignée en tant que telle ne va pas de soi, on peut se demander, pour les enseignants et les enseignantes qui désirent s’emparer de cette question, quels éléments de la recherche mobiliser pour…

« Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages. »

Faire écrire les élèves est essentiel à leurs apprentissages. Et parmi les écrits à privilégier, il y a les écrits de travail, les écrits intermédiaires, écrits pour réfléchir, les brouillons : des écrits pour penser, apprendre et se construire. Notre dossier envisage tout ce qu’écrivent les élèves, dans toutes les disciplines, et de ce que cela apporte à leurs apprentissages, à l’heure où le Cnesco et l’IFE viennent de rendre publiques les recommandations du jury de la conférence de consensus « Écrire et rédiger ».

Enseigner avec l’écrit

Le Cnesco et de l’IFE organisaient les 14 et 15 mars derniers leur cinquième conférence de consensus sur le thème « Écrire et rédiger », à Paris. Il y fut question de didactique, de pédagogie, de grammaire, des apports des différentes disciplines, de brouillons et d'outils numériques, entre autres. En voici un compte-rendu subjectif.
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N° 544 – Les écrits de travail des élèves

À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? Lisez aussi: «Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.», entretien avec les coordonnateurs du dossier. Découvrez la vidéo de présentation du dossier.

Anne Anglès : « Les élèves sont convaincus de se tromper »

Instaurer un écrit de travail comme préalable à la construction d’une réponse collective à une question orale apporte un bénéfice double : tout d'abord, chacun prend un temps pour réfléchir ; ensuite, les élèves prennent conscience de la valeur de chaque parole. Exemple avec un dispositif pour définir le rôle du délégué.