Archive d’étiquettes pour : école primaire

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Arthur ou les ambigüités

Le texte précédent évoquait les dangers d’une méthodologie hors-sol. Celui-ci met en exergue la difficulté de vouloir tout faire en même temps, engager les élèves dans un questionnement et leur apporter des connaissances toutes prêtes, mener à la fois une démarche inductive et déductive. Illustration avec un professeur stagiaire, en cours de géographie en CE2.
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Les maths par l’image

Laëtitia Dragone est assistante doctorante dans le service d’ingénierie pédagogique et numérique éducatif, à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Mons. Elle nous fait part de ses recherches sur l’apport des vidéos-problèmes en mathématiques et d’une expérimentation pour comparer deux méthodes de résolution de problèmes.
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En primaire, le corps en sait déjà long

Faire appel à l'analyse de Romain Mesnil, le perchiste, aux sensations de Christine Arron, la springteuse, et au plaisir de Zatopek, le coureur de fond, pour éclairer l'accès au sport de nos petits élèves du primaire, voilà qui ne manque pas de piquant !
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Apprendre à lire en CP sur Twitter

Utiliser Twitter pour apprendre à lire et à écrire. Idée saugrenue ? Effet de mode ? Ou outil complémentaire d’apprentissage ?
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La lecture au bout des doigts

Lire, lire, lire... Comment de petits objets vont-ils donc accompagner au quotidien cet apprentissage fondamental ?
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Réussite et mat

Une partie d'échecs à distance entre une classe et un professeur. Tout est fait collectivement grâce au vidéo projecteur et à l'échiquier mural. Drôle de jeu !
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VU DE LA DIRECTION DE L’ÉCOLE

Roue de secours, juge de cour d'appel, Zorro, vaccin préventif : autant de rôles que peut tenir le directeur auprès des enseignants et de leurs élèves. Dans tous les cas, c'est une gestion humaine délicat
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Planter un arbre

Comment favoriser les cheminements individuels dans une communauté de savoirs ? Si l’idée de différenciation consiste à créer les conditions pour que chaque élève apprenne, alors la pratique des échanges de savoirs est une belle expérience de pédagogie différenciée.
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Accéder à la compréhension d’un texte

Que proposer à des élèves en grande difficulté de compréhension de ce qu'ils lisent ? Présentation d'un travail spécifique à leur intention, sur un temps dédié.
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« Si t’apprends pas, t’as pas de vie »

Des extraits d’une discussion à visée philosophique avec Michel Tozzi (M.T.), dans une classe unique d’école primaire de ZEP à Montpellier, nous donnent un aperçu de ce qu’est « apprendre » pour ces jeunes enfants. Traces d'une pensée qui se cherche.
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Coup d’œil dans le rétroviseur

Des compositions au socle : les évolutions de l'école à travers le parcours d'un ancien élève devenu professeur des écoles en maternelle.
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À DEUX POUR APPRENDRE À ÉCRIRE

Comment doit-on regrouper des élèves pour favoriser les interactions ? En fonction du genre, du niveau de compétence ? Est-ce que les élèves qui entrent dans l’écrit sont en mesure d’avoir des échanges fructueux en situation d’écriture ? Comment peut-on soutenir les interactions afin de les rendre efficaces ?