Archive d’étiquettes pour : école inclusive

Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Itinéraire d’enfants accompagnés

L'accueil des mineurs non accompagnés, entre évaluation et orientation, attente et course contre la montre, multiplicité des interlocuteurs et tracasseries administratives dans une forêt de sigles. Le cas de Marseille.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Apprendre la France

L'auteur est un jeune venu du Mali. Arrivé en France en 2014, il est fier d'être en mesure d'écrire lui-même son témoignage, un des résultats d'un travail d'écriture au long cours mené avec un professeur accompagnateur du Réseau éducation sans frontière (RESF).
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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L’école métisse

MAI 1985. Toute la France fredonne « Descendez, ça c'est défendu. Mater chez les gens ! Elle crie mais bien entendu. Y a jamais d'agent. Elle crie, c'est du temps perdu. Personne ne l'entend. » Certes, la métisse d’Ibiza de Julien Clerc est nue, mais elle ne souhaite pas partager son intimité. L’interculturalité a des limites ! Le moment est à l’antiracisme dans la chanson populaire française, un groupe martiniquais, la Compagnie créole, fait danser au bal masqué, Renaud lance, à la fin du mois de mai, les Chanteurs sans frontières.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Vers une école de tous les mondes

La médiation scolaire transculturelle, un outil faire des ponts entre les cultures quand les fossés sont un peu trop profonds entre la famille et l'école.
Couverture du numéro 562, Profs : exécutants ou concepteurs ?
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« Eh ! Il écoute la même musique que moi ! »

En janvier 2018, le collège Vernet accueille une classe UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), une siglaison qui attire ma curiosité. Il s’agit du dispositif d’accueil des mineurs isolés, appelés de manière…
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Grandir avec l’ULIS (6) : faire dévier un parcours tout tracé

Claudio n’est pas venu à la cérémonie de remise des diplômes malgré les messages envoyés. Il l’a fait le lendemain, il s’est déplacé jusqu’au secrétariat pour chercher les traces de sa réussite au CFG (certificat de formation…
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Un prêt-à-porter mal ajusté

Le cas des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers (BEP) en cours d’EPS montre la limite de l’application des bonnes pratiques. C’est au cas par cas que l’enseignant peut résoudre ses dilemmes.
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« Rencontrer le cerveau des autres, c’est bizarre »

La métacognition, sans être réservée à quelques-uns, peut participer à l’inclusion des plus éloignés des apprentissages. Illustrations dans des séances de remédiation à l’école primaire.
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Comprendre par corps et par gestes

Accompagner la lecture de Tristan et Yseult en ULIS.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Comprendre par corps et par gestes

Accompagner la lecture de Tristan et Yseult en ULIS.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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La littérature, même pour des élèves non-lecteurs

L’auteure a exercé pendant des années en institut médicoéducatif. Ses élèves, de 16 à 20 ans, présentaient une déficience intellectuelle associée parfois à des troubles du spectre autistique ou un polyhandicap. L’enseignement à ces élèves en grande difficulté peut laisser les enseignants démunis.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Quand Angèle lit

Portraits de lecteurs : en IME, en difficulté peut-être, mais lecteurs.