Archive d’étiquettes pour : discriminations

Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Le rêve d’Inès

L’orientation scolaire est une étape décisive dans le parcours des élèves, mais pour ceux qui sont issus de milieux modestes, elle représente souvent un véritable défi.
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Panorama de la pauvreté en France

Comment l’école pourrait-elle ignorer la pauvreté alors que la pauvreté et l’extrême pauvreté touchent une part de plus en plus importante de nos élèves et de nos étudiants, oblitérant leur avenir ?
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »
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Formes d’exclusion des élèves de familles pauvres à l’école

L’autrice, enseignante chercheuse, a participé avec ATD Quart Monde à la recherche Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation (Cipes). Elle en livre les observations sur les formes d’exclusion dont les enfants pauvres sont victimes à l’école.
Françoise Lorcerie et Francine Nyambek Mebenga

« La question des racismes interroge fortement l’éthique professionnelle »

L’école n’est pas plus épargnée par les racismes que par d’autres problématiques sociétales. Quelles sont les manifestations des racismes à l’école, et comment celle-ci et ses acteurs y font-ils face, ou l’ignorent ? Il nous a semblé nécessaire, voire urgent, d’aborder ces questions dans un dossier des Cahiers pédagogiques, pour outiller les enseignants. Françoise Lorcerie et Francine Nyambek-Mebenga, coordinatrices de ce dossier, nous le présentent ici.
Couverture du numéro 595

N° 595 – Racismes et école

L'école n'est pas un sanctuaire, et le racisme, les racismes, ne l'épargnent pas. L’institution est elle raciste ? Et dans la classe comment se manifestent les racismes ? Comment enseigner contre les racismes et l'antisémitisme, comment y former les enseignants ? Ce dossier explore différentes manifestations du racisme à l'école, et propose des références théoriques pour contribuer à mieux lutter contre elles.
Couverture du numéro 595
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Ne plus être raciste

Ce dossier est né d’une expérience : les racismes existent dans la société, mais l’école peine souvent à les combatte. La thématique est certes présente dans les programmes scolaires, mais l’analyse reste insuffisante et peu…
Couverture du numéro 595
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Un discours racial ordinaire

Les rapports sociaux de race ne s’arrêtent pas à la porte des écoles. Dessillons-nous et formons-nous, pour une école vraiment sans racisme.
Couverture du numéro 595
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Madame, c’est raciste ce que vous dites !

Il arrive que les élèves traitent un professeur de « raciste » sans raison objective, les encarts glissés dans ce dossier l’attestent. Mais il arrive aussi qu’ils le fassent avec raison.
Couverture du numéro 595
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Célestina : Du racisme au lycée, à l’insu de notre plein gré

Affectée dans un établissement public un peu différent, après avoir longuement enseigné dans une banlieue populaire en région parisienne, Célestina analyse le changement qu’elle a vécu et en quoi son nouveau lycée n’est pas aussi vertueux qu’il le voudrait au regard du racisme.
Couverture du numéro 595
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Comment les élèves « majoritaires » voient les « immigrés »

Est-ce que l’hostilité aux immigrés pénètre l’école ? Des enquêtes quantitatives ont décortiqué la question, permettant de mettre en évidence la variété des cas, et l’importance de l’enseignement.
Couverture du numéro 595
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Au quotidien, côté élèves

Les enquêtes en milieu scolaire révèlent que les formes ordinaires du racisme n’y sont pas celles qui sont mises en valeur dans les présentations habituelles et dans les stratégies antiracistes.
Couverture du numéro 595
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Une caisse de résonance, les réseaux sociaux

Au collège, les victimes de mauvaise réputation sont le plus souvent des garçons isolés, ou des filles racisées, qui vont servir de chèvres émissaires.