Archive d’étiquettes pour : différenciation

,

Le radar de compétences

Un projet de différenciation pédagogique en mathématique, mené en collaboration étroite entre des chercheurs et les enseignants d'un même établissement secondaire belge, amène la construction d'outils d'évaluation pour penser l'accompagnement personnalisé.
,

INTERNET, UN MIRAGE ?

Pour des élèves en grande difficulté d’apprentissage, la recherche sur internet est un plus formidable et ils sont heureux de rendre des travaux bien présentés et justes, puisqu’ils l’ont « trouvé sur internet ». Mais combien de fois le contenu n’est-il pas vraiment lu, combien de fois le copier-coller fonctionne-t-il à plein régime ?
Couverture du n°516 des Cahiers pédagogiques, avec un texte qui passe du braille à l'écriture cursive.
,

ENSEIGNER EN CLASSES HÉTÉROGÈNES

Quoi de neuf sur l’hétérogénéité ?
,

Un outil à interroger

Pratiqué souvent de manière instinctive, à l’abri des regards, l’entretien à l’école reste peu étudié. C’est pourtant un outil incontournable aux enjeux multiples. Quelques pistes de réflexion.
,

Un pas vers l’autre

Accepter les différences et renoncer à convaincre. Pour cette ancienne enseignante, c’est la clé pour impliquer les parents et collaborer avec eux dans l’intérêt des enfants élèves. Après de nombreuses années d’expérimentation et de lectures, elle prône un entretien systématique dès le début de l’année.
,

Un dialogue à inventer

Alors que l’entretien avec les parents est désormais considéré comme un acte professionnel, comment les enseignants peuvent-ils s’y préparer ? À défaut de formation initiale, le partage d’expériences et la réflexion collective à l’échelle d’un établissement doivent être encouragés.
,

Une rencontre avec l’autre et avec soi

Comment apaiser un climat relationnel détérioré avec un élève ? Comment rencontrer l’élève en évitant la collision ? Un enseignant explique comment l’application et le maintien de principes dans ses entretiens l’aident à gérer…
,

Un dialogue permanent

L'entretien est la pierre angulaire du Clept (collège-lycée élitaire pour tous), à Grenoble, pour les jeunes comme pour les enseignants. C'est un lieu privilégié pour se penser ensemble dans une exigence réciproque.
,

À la recherche de la bonne distance

Au Pôle innovant lycéen (PIL), à Paris, les enseignants ont choisi d’accueillir des jeunes décrocheurs dans leur globalité avec empathie. Des entretiens multiformes, tout au long de leur parcours de raccrochage, leur sont proposés. Ils questionnent autant la considération qui leur est portée que la posture de l’enseignant.
,

« Ça sent l’école, ici, monsieur ! »

Comment s’articulent et s’organisent le retour à l’école et les apprentissages dans un contexte de détention ? Comment exercer un dialogue pédagogique avec les élèves ? L’entretien obligatoire d’accès à l’école pour les mineurs détenus en établissement pénitentiaire peut apporter des enseignements transférables à des terrains plus habituels.
Couverture du n° 574, « Ce qui s'apprend en EPS »
,

La diversité est la norme

L’apport de l’EPS réside dans des savoirs moteurs, accompagnés de savoirs méthodologiques et sociaux. Elle est aussi source d’émotions, de (re)connaissance de soi et de lien social. Tout cela est à partager entre tous les élèves, moyennant si besoin des aménagements parfois originaux pour ceux qui sont en situation de handicap.

La complexité pour tous et pour chacun

Un exemple de dispositif pédagogique en technologie pour accompagner chaque élève dans une classe confrontée à une tâche complexe.