Archive d’étiquettes pour : Compétences psycho sociales

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Groupe ou collectif de travail ?

Une distinction pour dire la place et le rôle des professionnels dans la conception et la mise en œuvre de leur travail collectif.

Le tutorat à l’université

La lutte contre l'échec des nouveaux étudiants à l'université passe par la mise en place de tutorats entre pairs, une pratique qui n'est pas sans soulever quelques questions.

Du côté de la pédagogie institutionnelle

Le groupe est un élément clé de la pédagogie institutionnelle, avec les techniques Freinet et la prise en compte de l’inconscient. Quelques outils et concepts mis en jeu.

Ça ne va pas de soi !

Un groupe, ça se construit dans le temps, ce qui n’est pas toujours évident pour un enseignant débutant.

« Écrivain » avec les autres

Le collectif permet à des élèves de CE2 guidés par leur enseignante, de s'approprier les contraintes d'écriture d'un récit en prenant en compte les besoins des lecteurs.
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Négociations en classe de sciences

Le collectif permet la construction des savoirs et l’entrée en science. L’exemple d’une classe de CM2.
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Le chef d’établissement, pas si seul ?

Les chefs d’établissements ont rarement accès à des espaces pour dire les vécus, les blessures ou les réussites, pour contenir l’envahissement, mais aussi partager entre pairs. Il existe cependant des dispositifs qui le permettent.
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Des collectifs au-delà de l’école

Le collectif ne se limite pas aux murs de l’école. Il peut faire réseau, réunir des compétences diverses ayant également un impact sur l’école. Trois exemples en Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, au Québec et en Suisse.
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L’établissement scolaire, un groupe ?

Une réflexion sur l’établissement scolaire, entité particulière intégrant des intérêts multiples, et sa capacité à “faire groupe”.
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À qui parler ?

Comment gérer la tension entre attention à chaque élève et attention au groupe ?
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Quand le groupe fait équipe

Sortir d’une relation hiérarchique, susciter les coopérations et reconnaitre l’engagement pour favoriser l’implication de tous.
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Vivre le groupe

Et si pour mettre en place un travail en groupe fécond dans nos salles de classe, il nous fallait d’abord le vivre à titre professionnel et personnel ?