Archive d’étiquettes pour : co-intervention

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Grandir avec l’ULIS (8) : apprendre à renoncer

Le beau-père de Marc-Jean est venu à la cérémonie de remise des diplômes qui a eu lieu le 7 novembre dernier dans mon collège. Marc-Jean n’a pas passé le DNBpro (diplôme national du brevet professionnel) mais le CFG (certificat de…
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Sexisme et féminisme : repenser l’égalité filles-garçons par le biais de la littérature jeunesse

GENRE. Je suis une femme, mère de deux filles ; paradoxalement, je suis féministe et sexiste. En effet, malgré ma volonté de lutter contre les stéréotypes liés au genre, j’ai réalisé au cours des lectures faites pour cet article que certaines de mes réactions restaient sexistes, fruits d’une éducation et de déterminismes sociaux dont je n’avais pas toujours conscience. Pour mieux comprendre et déconstruire ces phénomènes, je vous propose une série d’ouvrages qui permettent de se questionner sur les rapports hommes-femmes dans notre société.
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La laborieuse naissance de l’école hybride

Bien que récente, la crise de la Covid-19 a déjà fait traverser à notre système éducatif cinq périodes différentes : confinement, déconfinement, vacances apprenantes, rentrée scolaire « normale » et nouveau confinement. Alors que…
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Lorsque les enfants nous parlent

Dans mon parcours d’enseignant, j’ai souvent souhaité prendre le temps d’écouter mes élèves au travers d’un « Comment ça va la classe ? ». Le contexte particulier d’exercice de la continuité pédagogique en période de confinement,…
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Merci Neymar !

Remplaçante en CM1 pour quelques semaines, j’étais prévenue dès la rentrée : Rayan est un enfant compliqué. Agitateur, irrespectueux envers certains adultes, sa réputation le précède.Je me sens un peu démunie ; il me faut trouver…
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Poésie de confinement

Confinement : parents et enfants doivent découvrir, redécouvrir ou s’inventer de nouvelles relations. C’est en observant mes enfants que ces quelques lignes sont apparues.Faire l’école à la maison C’est sûr, c’est déroutant ! Mais…
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Ajustements réciproques

Les interactions entre deux enseignants qui partagent un même espace soulèvent le problème des ajustements réciproques au sein de la classe ou du binôme. Cela demande des ajustements réciproques s'appuyant sur des stratégies d’observation et d’écoute de plusieurs ordres. Une étude dans le cadre du dispositif Plus de maitres que de classes.
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Les angles tordus

« Droit, tordu…», comment la remarque d'un élève sur la forme d'un angle met en réflexion une classe et ses enseignantes.
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Jeux de miroirs

La co-intervention peut être un temps fort d'autoformation et de formation réciproque, à l'exemple des échanges entre une professeure des écoles et une maitresse E du Rased (Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté).
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Le formateur : une étrangéité à cultiver

Le formateur est un personnage étrange qui s'invite dans des groupes parfois établis. Cette étrangéité, renforcée par la co-intervention, peut être favorable à la mise en réflexivité des stagiaires et à l'accueil de l'autrement que prévu.
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1, 2, 3 référentiels !

Au lycée professionnel, les enseignants doivent désormais co-intervenir et croiser les référentiels.
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Pour la réussite de tous

Une professeure de Segpa et une équipe éducative entrent en coéducation : comment faire ? Quels sont les bénéfices pour les élèves, les enseignants ? Quels sont les écueils ? Un article riche d'enseignements.