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L’autorité est peut-être moins affaire de compétence personnelle que de capacité collective à s’organiser et s’ajuster continuellement pour que chacun, à l’échelle de l’établissement, soit assuré de sa place. Et quand survient l’incident, le collectif sait réagir.
Une école s’organise pour que la directrice soit en mesure d’exercer la fonction de tiers entre l’élève et la maitresse, dans le difficile apprentissage des règles de la classe. Avec ce jeu dans les relations d’autorité, c’est toute l’équipe qui bouge !
Les adultes d’une école accordent leur attitude face aux conflits.
Comment élèves et professeurs vivent-ils l’autorité dans les conditions très spécifiques du milieu carcéral ?
La violence a fait partie intégrante de l’éducation. Un détour historique par les manuels d’Ancien Régime nous montre d’où vient l’obligation de « corriger les enfants » pour les éduquer.
Quel recours ont les élèves, quand l’autorité des enseignants ne répond plus à leurs attentes ? Comment régulent-ils leur propre violence ? Voici une plongée dans des cours de récréation d’écoles élémentaires en Rep+.
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
Si la révolution MOOC (massive open online course) n’a pas eu lieu, le e-Learning a pour autant intégré notre quotidien. Des formations professionnelles en ligne aux tutoriels du web, il nous est désormais possible d’apprendre partout et tout le temps. Côté professeur, le Graal de la formation en ligne serait cet objet à effet vicariant […]
Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.
D’après de nombreux observateurs, les élèves sont de plus en plus stressés, en mal d’apprendre et de vivre. L’école cherche à soigner ces troubles par des pédagogies du bienêtre qui auraient tendance à soigner les symptômes, mais pas leurs causes. Comment transformer le milieu scolaire pour en faire un espace permettant un réel bienêtre des […]
Et si le plus inquiétant pour un enseignant n’était pas l’agitation de certains élèves, mais le comportement silencieux des autres ? Les difficultés rencontrées dans une classe se manifestent souvent à travers la répétition de conflits bruyants entre quelques élèves dissipés que l’enseignant doit arbitrer. Plus rarement, mais aussi plus délicates à canaliser, il arrive […]
Nathalie Balsan-Duverneuil, photographe fondatrice du studio B612 à Montpellier, formatrice, auteure d’un manuel de photographie de référence, nous livre son expérience professionnelle construite sur un chemin de vie, une maison à soi.
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