N° 523, « LE CLIMAT SCOLAIRE »
Coordonné par Michèle Amiel et Thomas Dequin – Septembre-Octobre 2015
Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.
! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie
Les actualités éducatives
Éditorial Quels élèves veut-on former ? Pierric Bergeron
Faire bouger l’école vers la réussite de tous les élèves Pierric Bergeron
Merci Christine Vallin ! Philippe Watrelot
Rencontres du CRAP
Le sens commun Cécile Blanchard
Entretien
« Le bien, le beau, le bon gagnent toujours » André de Peretti
L’école ailleurs
L’école tunisienne doit rester laïque ! Michel Debon
L’actualité de la recherche
Interdisciplinarité : il y a matière à éduquer Catherine Reverdy
La chronique d’é.l@b
J’inverse, tu apprends
Billet du mois
Que sont nos élèves devenus ? Matthias Cyprien
Dossier : Le climat scolaire
Avant-propos par Michèle Amiel et Thomas Dequin
De quoi s’agit-il ?
Une aide pour analyser et agir Marie-Odile Le Masson
Du concept aux actes Olivier Fournet
Petite ethnographie du milieu scolaire Jérôme Clays
Du climat des géographes au climat scolaire Yannick Mével
Dans l’établissement : vie scolaire et sanctions
Construire d’abord un climat de confiance Evelyne Amblard
Une remise en question Rosène Charpine, Sabrina Tricaud
Une volonté de dialogue Marie-Pierre Duport
La médiation par les pairs Céline Cormerais-Gressus
Lycéens tuteurs à l’internat Mohammed Anouari, Marie Malsan-Echard
Une équipe de préfets des études Marie Belfort, Sabah Cariou, Olivier Le Dall, Lucette Leroy
Les ateliers du bienêtre Charlotte Vanhalme
Dans la classe
Dès les premiers jours Julie Blanc, Audrey Murillo, Philippe Sahuc et Hélène Veyra
Vivre ensemble l’art et la création Isabelle Poussier
Toujours faire mieux Claire Auger-Lommé
Des histoires collectives en EPS Agathe Evin
Une rumeur qui court vite Claire Descloux, Andreea Capitanescu Benetti
Le silence n’a pas la parole Gaëlik Razimbaud, Olivier Vors
Entretenir le calme dans une classe Sylvain Connac
Une question complexe et collective
On n’est pas dans un monde parfait ! Francis Blanquart, Céline Walkowiak
Diriger et coopérer en lycée professionnel Véronique Martin-Dubois
Qui fait pression sur qui ? Sylvie Grau
Préférer l’accompagnement à la formation Philippe Goémé, Jean-Charles Pettier
Un projet cohérent et partagé Sylvain Oblhotz
Former des CPE réflexifs Claire Burdin
L’ENT, pour créer du lien Serge Pouts-Lajus
De la lutte contre la violence aux conditions de la réussite Benjamin Moignard
Les articles en ligne
Un outil de pilotage Kamel Benaricha
Un diagnostic partagé Michael Masson
Une volonté de dialogue (version longue) Marie-Pierre Duport
Le conseil de la vie lycéenne, vecteur de changement Vincent Bongrand
Des messages clairs pour coopérer Sylvain Connac
Des pratiques numériques à reconnaitre Anne Cordier
Perspectives
Être humain Jean-Charles Léon
Un cerveau bien rempli Emmanuel Gunther
Corriger au lycée Émilie Kochert
Bovarysme lucide Jessica Vilarroig
Ressac Martine Fieyre
Faits et idées
La Seconde Guerre mondiale dans la littérature jeunesse Clémentine Vallée
Faites des crêpes Georges Gutman
Nos publications
L’évaluation en classe Richard Étienne et Raoul Pantanella
Depuis le temps…
The times they are a-changin’ Yannick Mével
Le livre du mois
La formation des maitres de 1940 à 2010 Sous la direction d’Antoine Prost et Annette Bon
Notre prochain numéro
Enseigner et éduquer en plein air
En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.
