Archive d’étiquettes pour : A la une

« L’économie est en fait présente partout, à tous les niveaux et dans des disciplines variées »

Dans les médias, il est souvent question de « l’insuffisante culture économique des Français » et du rôle que l’école devrait jouer en ce domaine. Chacun a son avis, et les « yaka » fleurissent. Mais bien entendu, les choses ne sont pas simples et ce dossier qu’explorent les deux coordonnatrices, l’une professeur de Sciences économiques et sociales, l’autre proviseur-adjointe d’un lycée agricole, aborde un champ très vaste, des petites classes jusqu’à l’université, de la salle de classe à l’extra-scolaire : des pratiques et une indispensable réflexion sur ce qu’on vise à travers « l’économie pour tous »
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8 bonnes raisons de s’inscrire aux Rencontres d’été du CRAP

1. Il reste quelques places (sauf pour les enfants).2. C’est un moment privilégié d’échanges et de ressourcement avant la rentrée.3. Nous avons besoin de réfléchir et de construire collectivement dans cette période morose.4.…

Frontière, porte et pas de porte

L’école est un territoire dont les frontières physiques ont été renforcées depuis l’instauration du plan Vigipirate. Mais elle compte aussi, et ce, depuis toujours, des barrières invisibles, des codes que partagent les initiés. Qui peut franchir le pas de la porte?

«Avoir un tel dispositif dans un établissement est un réel moteur»

En France, l'école se doit selon la loi d'être inclusive pour les élèves à besoins particuliers, notamment les élèves en situation de handicap relevant des ULIS (unités locales pour l’inclusion scolaire). Pour autant, la mise en œuvre du dispositif ne va pas toujours de soi. Notre dossier croise les questions et les regards sur le dispositif et sur les partenariats, les pratiques pédagogiques et la formation, pour donner des pistes et des outils à tous afin que chaque élève puisse vivre «différent» au sein de ses semblables.
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Échos de la défiance

Sur la carte de la mobilisation contre la loi pour l'école de la confiance, la ville de Nantes s'affiche comme un lieu particulièrement actif. Deux professeurs des écoles nantais, Hélène Arzo et Reno Geng Ortoli témoignent de leur engagement, de leurs craintes d'un système éducatif accentuant les inégalités.

Les établissements expérimentaux de l’Éducation nationale fragilisés

Après le vote solennel au Sénat du projet de loi pour une école de la confiance, la Fespi (Fédération des établissements scolaires publics innovants) publie ce communiqué de presse pour alerter sur la situation réelle des établissements expérimentaux. Elle souligne qu' «alors que les articles du projet de loi sur l'expérimentation sont censés favoriser l'innovation, nombre de ces établissements sont pourtant fragilisés», comme le CLE (Collège-lycée expérimental), à Hérouville-Saint-Clair, où «les moyens alloués dans le cadre de la réforme du lycée ne prennent pas en compte les particularités de l'établissement pour lequel les moyens pour le collège et le lycée sont mutualisés».

«La dimension collaborative et interactive est essentielle.»

Avec un «grand oral» au baccalauréat général et une présentation de «chef d’œuvre» au baccalauréat professionnel, maitriser l’oral devient incontournable pour tous les élèves. Y sont-ils préparés ? Comment, en outre, les aider à apprendre par le biais de l’oral et de la prise de parole en classe ? Notre dossier présente de multiples pratiques et outils et aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue.

L’escape game pédagogique, pour apprendre à collaborer

Pour travailler en groupe, il faut composer avec les aptitudes, les caractères de chacun et trouver sa place. Pas si simple, surtout si on manque de confiance en soi ou de motivation propre. L’escape game pédagogique aide à cette mise en activité.

Des bacs pro à la rencontre de la culture palestinienne

Grâce à un partenariat avec l’association Banlieues bleues, des élèves en terminale « Métiers de la mode » du lycée professionnel d’Alembert, à Aubervilliers (93), sont allés à la découverte de la culture palestinienne. Au cœur de ce projet mené par deux enseignantes, la chanteuse Kamilya Jubran et le poète Mahmoud Darwich.

«Imposer le silence aux enseignants, comme leur anonymat, a un effet minant pour la démocratie.»

L’article de la loi « pour une école de la confiance » de Jean-Michel Blanquer permettant la création d’établissements publics des savoirs fondamentaux venait d’un amendement adopté par l’Assemblée nationale. Il vient d’être supprimé par la commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat, en attendant l’examen en séance plénière. Sébastien Rome est directeur d’école et élu municipal à Lodève (Hérault). Parce qu’il a pris publiquement position pour alerter sur les conséquences de cet article, il a été convoqué par son DASEN et a reçu une lettre d’admonestation. Entretien autour de la limite entre l’obligation de réserve des enseignants et leur liberté d’expression.
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Différencier n’est pas dévaluer

Les réseaux sociaux, dans leur versant intelligent, se font l'écho d'initiatives et d'échanges autour des usages du numérique. Gilles Tisseraud, professeur des écoles, puise dans cette gigantesque salle des profs des idées pour enrichir sa pratique et donner en retour des échos de ses projets. Il nous raconte sa façon d'investir le potentiel du numérique pour favoriser l'accès aux apprentissages de tous les élèves.

« Il y a beaucoup de contradictions qui ne sont pas levées. »

Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé un budget de six millions d’euros pour 2019 pour financer les petits déjeuners qui seront servis gratuitement dans des écoles de REP et REP+ et certaines écoles de zone rurale. Comment la mesure sera-t-elle mise en œuvre et quelle sera la place des collectivités territoriales ? Voici le point de vue d’une ville moyenne, Blois, en la personne du maire adjoint chargé de l’éducation, Benjamin Vételé.