Signataire de « La Marche du siècle », qui appelle à une manifestation citoyenne le 16 mars 2019 pour la lutte contre le réchauffement climatique, le collectif « Enseignant.e.s pour la planète » réfléchit à des actions à mener auprès et avec les élèves. Entretien avec l’une de ses membres, Ange Ansour, également cofondatrice et directrice de Savanturiers-École de la Recherche.

Sur Kadékol, la webradio de l’Institut français de l’éducation (IFÉ), l’émission « Le micro est dans la classe » est allée à la découverte de la méthode de cartographie des controverses scientifiques, au lycée Germaine-Tillion du Bourget, en Seine-Saint-Denis. Les objectifs pédagogiques : évaluer la fiabilité d’une source, se forger une opinion et comprendre la mobilité de l’argumentaire scientifique.

Les Réseaux d’éducation prioritaire renforcés (Rep+) lient le collège et les écoles d'un même secteur dans une approche commune de la continuité scolaire. Valérie Hermant, coordonnatrice d'un REP + à Grigny dans l'Essonne, nous raconte comment ce lien prend vie et se développe entre le primaire et le secondaire au fil des projets, dans une complémentarité qui reconnaît le rôle et la spécificité de tous les acteurs pour mieux viser la réussite éducative.

On accuse souvent l’école – à tort ou à raison ? – d’éteindre l’envie d’apprendre chez ceux qui la fréquentent : les enfants qui y arriveraient naturellement curieux et pleins de questions laisseraient bientôt la place à des élèves à l’esprit résigné et à la curiosité endormie. Mais si ce constat se vérifiait, il serait malgré tout porteur d’espoir. Après tout, si l’école peut éteindre la curiosité des enfants, ne devrait-elle pas aussi être capable de la réveiller ? Un panel d’experts a répondu aux questions que leur ont soumis des enseignants en formation.