Revue de presse du 17 novembre 2024

Après la confiance, le bien-être, un nouveau but est assigné au ministère, celui de la tranquillité. Sûrement pour le différencier de la “réussite” de son collègue, un peu trivial, mais aussi comme une espérance d’éviter les attaques, critiques, quolibets, reçus par nombre de ses prédécesseurs. Raté ! Le Choc des savoirs II est la cible des critiques. Pendant que sa ministre se positionne sur la tranquillité scolaire, son ministre délégué s’empare de l’inquiétude autour de l’orientation et annonce un Tour de France ! Quant au ministre de l’Enseignement supérieur, lui, il continue de creuser sa route … à droite. Beaucoup de réflexions sur le métier et l’état de  l’école. et vous retrouverez nos rubriques habituelles. Bonne lecture.

Un portefeuille pour deux ou deux portefeuilles ?

La tranquillité va s’abattre sur l’Éducation nationale.

Plan pour la tranquillité scolaire : protéger, apaiser et responsabiliser | Ministère de l’Éducation Nationale“Le mardi 12 novembre 2024, Anne Genetet, ministre de l’Éducation nationale, a présenté l’Acte II du Choc des savoirs avec une conviction forte : élever le niveau de notre École, dans certains établissements, cela commence par rétablir l’ordre.”

Choc des savoirs : le début de la fin de la démocratisation scolaire. “Les ministres passent et les réformes se poursuivent. Un an après Gabriel Attal, la ministre Anne Genetet poursuit le travail lancé par son prédécesseur : groupes de besoin de la 6e à la 3e, brevet comme condition pour passer en Seconde. Le cap est bel et bien maintenu, les réformes devraient suivre et être appliquées, toujours malgré tout. Sans moyens, sans l’adhésion des personnels, sans vote démocratique. C’est la marque de fabrique depuis 2017.  Et c’est pourtant un tournant historique majeur dans l’histoire de l’école : celui du début de la fin de la démocratisation scolaire.”

Choc des savoirs / Acte 2 : Anne Genetet applique les réformes de Gabriel Attal. “Sans surprise, la ministre Anne Genetet poursuit le fameux choc voulu par Gabriel Attal. Labellisation des manuels, déstructuration progressive du collège, obtention du brevet pour l’accès au lycée et épreuve anticipée de maths en 1ère sont ainsi confirmées. Sans moyens, sans l’adhésion des personnels, sans vote démocratique. C’est la marque de fabrique depuis 2017.  Tour d’horizon de « ces annonces » qui datent déjà de décembre 2023.”

Groupes de besoin, brevet obligatoire, épreuve anticipée de maths… La ministre de l’Éducation nationale révèle l' »Acte 2 du choc des savoirs ». “Cet « Acte 2 » intervient un an après les premières annonces faites par Gabriel Attal lorsqu’il était alors ministre de l’Education nationale. Voici ce qu’il faut retenir.”Par Noémie Bonnin, Radio France

« Relancer l’ascenseur scolaire » : la ministre de l’éducation détaille les réformes à venir, du primaire au lycée. “« Je veux relancer l’ascenseur scolaire » : dans un entretien à l’AFP la ministre de l’Éducation Anne Genetet explique comment elle compte élever le niveau des élèves.”

Et bien sûr, la tranquillité suppose l’ordre ! Rétablir l’ordre, sécuriser les établissements… : la ministre de l’Éducation nationale annonce des mesures concrètes

Et les réactions tombent drues.

Choc des savoirs : Genetet poursuit les mesures Attal sans les moyens | Le Club. “Avec « l’Acte II » du « Choc des savoirs », Anne Genetet va « vaincre toute forme d’assignation » et faire réussir tous les élèves. Sans mettre de moyens supplémentaires. La ministre met ses pas dans ceux de Gabriel Attal sans budget suffisant. L’Acte II se résume à une communication populiste qui augmente les pressions sur le travail enseignant. Sous-entendu : le problème, c’est eux…” Francois Jarraud, Journaliste engagé pour l’Ecole. Fondateur et rédacteur en chef (2001-2023) du Café pédagogique.

Anne Genetet, la ministre de l’Éducation, récuse les propos de Sarkozy sur les profs et leur rythme de travail. “Nicolas Sarkozy a déclaré que les professeurs des écoles travaillent « 6 mois de l’année ».” Par Le HuffPost

Groupes de niveau au collège : « La majorité des établissements, d’après les syndicats, ne les ont pas mis en place », affirme un sociologue. “La ministre de l’Éducation nationale a fait une série d’annonces dans le cadre d’un « Acte 2 du choc des savoirs », mardi 12 novembre. Invité de la matinale de franceinfo, Laurent Frajerman, sociologue spécialiste des questions éducatives, revient sur les groupes de niveau au collège.”

«Une heure et demie par semaine, ce n’est pas suffisant»: les zigzags de l’enseignement mathématique au lycée. “DÉCRYPTAGE – Une « épreuve anticipée » sera instaurée en classe de première en 2026. Un énième changement pour la discipline, qui peine à trouver ses marques depuis la réforme du bac.”

Education : face au deuxième acte du «choc des savoirs», les syndicats vent debout – Libération. “Les syndicats de l’enseignement ont fait part de leur colère à l’annonce de réformes du collège et du lycée par la ministre de l’Education, Anne Genetet, lancées par Gabriel Attal en décembre 2023, notamment concernant l’extension des «groupes de besoins» aux quatrièmes et troisièmes.”

Choc des savoirs, acte II : la marche arrière continue !. “« On renoue avec les ordres séparés » écrit Jean-Pierre Véran au sujet des mesures annoncées par le ministère le 12 novembre. Dans cette tribune, Jean-Pierre Véran membre professionnel du laboratoire BONHEURS, CY Cergy-Paris Université et du CICUR revient sur les mesures annoncées de l’acte II de la réforme du Choc des savoirs qu’il qualifie de « contre-réforme » qui continue notamment de hiérarchiser les savoirs. Pour lui, « on continue de dresser des barrières sur le chemin du parcours de formation, en faisant du brevet une clé pour poursuivre sa formation, en renforçant la part des disciplines scolaires dans son obtention ».”

Professeurs des écoles, la coupe est pleine, entre mensonges et mépris, n’en jetez plus ! – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “Billet de mauvaise humeur et de rappels factuels sur le travail des professeur.e.s des écoles après des déclarations pleines de mensonges et de mépris de plusieurs responsables politiques ces dernières semaines.”

Des métiers et une école à vif

Les évaluations nationales ont été publiées. Le Café pédagogiques en propose deux commentaires : Français : stabilité dans les inégalités pour les évaluations nationales du 2nd degré  et Maths : que révèlent les évaluations au niveau 6ème ?

Réforme de l’enseignement : le brevet et la note de vie scolaire | INA. Petit rappel du 19 20 Edition nationale – 18.11.2004 – 02:17 – vidéo : “Reportage. Présentation de l’une des mesures de la réforme de l’enseignement proposée par le ministre de l’Education, François FILLON, concernant le brevet des collèges à travers l’exemple du collège La Vallée à Epinay sous Sénart, où les élèves de troisième passent un brevet blanc, avec la mise en place d’une note d’assiduité et de comportement, la note de vie scolaire.”

La décision en éducation : entretien avec Frédérique Weixler – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “La décision en éducation. Qu’implique-t-elle ? Et partant, qui doit participer à son élaboration ? Comment, et dans quels temps ?”

Professeurs, le mal de l’école – France Culture (radiofrance.fr) “LSD s’intéresse aux professeurs. En France il est rare d’entendre des professeurs parler d’eux-mêmes. Et si c’étaient pourtant eux qui parlaient le mieux de leur métier, qu’il fallait écouter attentivement pour comprendre l’avenir de la nation ?” Un podcast en 4 épisodes.

Heures de cours perdues, élèves « dans la galère » et parents « en colère » : le grand désarroi face à la pénurie d’enseignants dans les collèges et les lycées – France2 (francetvinfo.fr) “Le manque de professeurs touche de nombreux établissements en France. France Télévisions a enquêté sur ce phénomène durant deux mois dans des établissements de l’académie de Créteil.“

Heureusement, “De nombreuses associations et coopératives mettent en œuvre des actions auprès des élèves et des étudiants pour lutter contre les inégalités et accompagner les jeunes en difficulté.” Décrochage scolaire : des initiatives pour enrayer la spirale – Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr) 

Constats et débats

Evolution du coût de l’éducation. “Combien « dépense » la France pour l’éducation et pour quels élèves ? L’historien Claude Lelièvre revient sur quelques chiffres et leur évolution. Il écrit que « le compte de l’éducation 2023 » montre une hausse des dépenses d’éducation de 4,7 % en prix courants mais un recul de 0,5 % en prix constants (compte-tenu de l’inflation).”

“Le Conseil d’évaluation de l’École présente plusieurs éclairages thématiques réalisés à partir d’échantillons représentatifs de rapports d’auto-évaluation et d’évaluation des établissements, en complément du Bilan de la campagne 2022-2023 d’évaluation des établissements, publié début 2024.” Pour télécharger le rapport https://www.education.gouv.fr/media/160236/download

Philippe Watrelot, Ancien enseignant, auteur de « Je suis un pédagogiste » (ESF-Sciences Humaines, 2021) propose de réfléchir à l’évaluation des élèves dans deux papiers importants. L’école malade de l’évaluationnite | Alternatives Economiques. “Evaluer fait partie intégrante de l’enseignement. C’est le moyen pour les professeurs d’orienter et réguler leur action, et c’est un feed-back sur leur travail nécessaire pour eux et pour leurs élèves. Mais une forme particulière d’évaluation s’est considérablement développée depuis quelques années : les évaluations nationales. Commencées en CE2 en 1989 puis développées à la rentrée 2018, elles n’ont cessé de prendre de l’ampleur et concernent aujourd’hui les niveaux de CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6e, 4e, 2nde et première année de CAP.” Et voir également son article sur son blog. Teach Schnock: Évaluer : Pourquoi ? Comment ?. “Dans les enquêtes menées sur les conditions de travail des enseignants, l’évaluation représente entre un quart et un tiers du temps de travail.”

Laurence De Cock « Histoire de France populaire » : un outil d’éducation. “« La France est un pays où l’on adore l’histoire » écrit Laurence De Cock dans le prologue de son dernier livre Histoire de France populaire. D’il y a très longtemps à nos jours, publié ce jour aux éditions Agone. L’ouvrage porte un titre programmatique une « histoire de France populaire ». « J’ai beaucoup pensé aux professeurs des écoles que je forme ou avec lesquels je travaille en écrivant ce livre » nous confie Laurence de Cock. Dans cet entretien, l’historienne présente la démarche de cette histoire et ses enjeux : « s’adresser au plus grand nombre, intégrer l’histoire sociale, coloniale et celle de l’immigration dans une trame nationale ».” Le commentaire par Claude Lelièvre, Historien de l’éducation : Un « contre-roman national » ? | Le Club. “Pour faire pièce à ce qu’on appelle le ‘’roman national » très prisé en particulier par l’extrême-droite mais pas seulement , Laurence De Cock en est venue à penser qu’on ne pouvait se contenter de ‘’déconstruire’’ ce roman par des références savantes, mais qu’il était nécessaire de mettre en forme des contre-propositions effectives, une « Histoire de France populaire » sous la forme d’un récit.”

Les mythes entourant l’enseignement distance – Thot Cursus. “La question de l’enseignement à distance n’a rien de nouveau. Le site sur lequel vous vous trouvez en parle depuis plus de 25 ans. Pourtant, on a l’impression que c’est surtout la crise de la COVID qui a multiplié cette approche avec surtout des opinions défavorables.”

Quels savoirs, quelles compétences pour le Monde de demain ? – Les Cahiers pédagogiques. “Défis environnementaux, numérique, compétences psychosociales ou soft skills… Quelles doivent être les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes dans ces domaines ? Et quelle part de l’école pour les construire ? Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) organisait les 5 et 6 novembre derniers une conférence de consensus sur le thème : « Nouveaux savoirs, et nouvelles compétences des jeunes : quelle construction dans et hors de l’école ? ».” Par Nicole Priou. A remarquer l’absence d’une réflexion à propos de l’éducation à l’orientation et des compétences à s’orienter. Les vidéos de la conférence de consensus, organisée par le CNESCO, sur les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes sont en ligne sur Youtube. “Le dossier thématique de la conférence contenant les rapports scientifiques, les notes des experts, les recommandations du jury et un dossier de synthèse (avec des projets innovants), sera mis en ligne en mars 2025 sur le site du Cnesco : www.cnesco.fr“

Faire respirer l’école, en mode collectif – Les Cahiers pédagogiques. “L’association la Fabrique des communs pédagogiques a initié le développement des « classes dehors », né du confinement et d’une nécessité de faire vivre autrement l’éducation dans une période où l’impératif sanitaire restreignait l’espace social. Benjamin Gentils, l’un des fondateurs de ce collectif, raconte son émergence.” Par Monique Royer

Compagnonnage entre enseignants : le pari d’une formation horizontale – Les Cahiers pédagogiques. “La formation continue pour les enseignants, ça n’est pas forcément descendant ! S’accompagner réciproquement entre pairs, c’est possible aussi, pour réfléchir ensemble, en confiance. Voici ce qu’en dit un groupe d’enseignants de l’académie de Nantes.”

Orientation

L’ouvrage, Orientation : 54 métiers en lien avec les sciences est présenté sur le Café pédagogique.

Et pendant que sa ministre se positionne sur la tranquillité scolaire, son ministre délégué s’empare de l’inquiétude autour de l’orientation. Éducation : le gouvernement annonce une concertation nationale sur l’orientation. “« Aujourd’hui, trop d’élèves et de parents sont perdus face aux choix qui s’offrent à eux tout au long de la scolarité », a déclaré le ministre délégué chargé de la Réussite scolaire et de l’Enseignement professionnel, Alexandre Portier, lors de son passage au Salon de l’Éducation à Paris.”

Le ministre Alexandre Portier annonce un «Tour de France de l’orientation». “Le ministre délégué chargé de la Réussite scolaire et de l’Enseignement professionnel, Alexandre Portier, a annoncé vendredi le lancement d’une concertation nationale sur l’orientation à partir de décembre pour des conclusions et propositions attendues en février. Le ministre qui avait en octobre déclaré vouloir «remettre à plat» la politique d’orientation pour «valoriser beaucoup plus les métiers», envisage une concertation associant «tous les acteurs de l’orientation (régions, Éducation nationale, enseignement supérieur, acteurs économiques, opérateurs dont Onisep – l’Office national d’information sur les enseignements et les professions, ndlr)» et les associations de parents d’élèves, a précisé son entourage à l’AFP.”

L’enseignement supérieur

Patrick Hetzel, coup de barre à droite dans l’enseignement supérieur. “L’ex-député Les Républicains du Bas-Rhin devenu ministre enchaîne les polémiques, assumant ses prises de position conservatrices. L’absence de projet clair pour les universités et la recherche inquiète la communauté scientifique.” Par Soazig Le Nevé. Un long papier, très fouillé.

« C’est de l’entrisme sournois » : comment Pierre-Édouard Stérin tisse la toile de l’extrême droite à HEC – Mediapart (mediapart.fr) “Après avoir invité Jordan Bardella en 2023, HEC Débats, une prestigieuse association de l’école de commerce, vient de nouer un partenariat avec Otium Capital, le fonds d’investissement du milliardaire proche de l’extrême droite. Plusieurs étudiants dénoncent cette situation et l’inaction de la direction.”

Polytechnique lance une levée de fonds XXL pour faire face à la concurrence internationale | Les Echos. “La grande école d’ingénieurs veut lever 200 millions d’euros pour « tenir son rang » face à la concurrence internationale. Elle va s’appuyer sur les donateurs pour moderniser son campus avec, notamment, la construction d’un nouveau bâtiment dédié aux maths.”

Les universités franciliennes devront signer une « charte républicaine » pour toucher une subvention de la région – Le Monde (lemonde.fr) “La charte, qui devait être votée vendredi 15 novembre, vise à rappeler le droit aux directions des établissements d’Ile-de-France où se mobilisent « des minorités agissantes », selon la présidente de la région, Valérie Pécresse.” (Abonnés)

Enseignement et formation professionnel, insertion

Enseignement agricole : comment la ministre de l’Agriculture veut attirer des jeunes. “En audition au Sénat, la ministre de l’Agriculture Annie Genevard a annoncé une hausse du budget de l’enseignement technique pondéré par une baisse de celui alloué à l’enseignement supérieur.”

L’intelligence artificielle (IA)

On assiste à une montée de publications de documents à propos de l’IA dans l’éducation. Commençons par le Québec

Guide-utilisation-pedagogique-ethique-legale-IA-personnel-enseignant.pdf  proposé par le gouvernement du Québec.

Comment utiliser l’intelligence générative dans l’enseignement – École branchée. “Il ne fait aucun doute que l’intelligence artificielle (IA) sera de plus en plus omniprésente dans les années à venir. En fait, elle est probablement déjà utilisée aujourd’hui par chacun·e d’entre nous, souvent sans que nous nous en rendions compte. Alors, qu’en est-il de l’intégration de l’IA dans le domaine de l’éducation? Peut-elle nous être utile d’une manière ou d’une autre? Cet article explore une façon d’exploiter l’IA à notre avantage. Une collaboration avec Jean-François Meunier, conseiller pédagonumérique au Service national du RÉCIT de la formation professionnelle.”

Et en France, la réflexion se développe aussi sur l’utilisation de l’IA en éducation.

« Il est urgent de former les profs à l’IA ». “« 90 % des élèves de seconde ont déjà utilisé l’IA générative pour s’aider à faire leurs devoirs », peut-on lire dans le rapport sénatorial dédié à l’IA et l’éducation. Se former pour éduquer à l’intelligence artificielle  était l’un des sujets d’une conférence très suivie au salon de l’Education de Paris. Avec « une révolution rapide de l’IA », les intervenants notent une indispensable formation à la culture générale en informatique et à l’esprit critique.”

Arrivée fracassante de l’IA dans l’enseignement supérieur : vers une génération « d’assistés cognitifs » ?. “L’IA a engendré de grands bouleversements dans pratiquement tous les domaines, y compris l’enseignement supérieur et universitaire. Cela a donné lieu à de nouvelles dynamiques à la fois pour l’apprentissage et l’enseignement. Cependant, l’intégration de la technologie dans le système académique étant un processus délicat, des préoccupations émergent quant à la performance des étudiants et l’intégrité académique. Son utilisation intensive pourrait-elle donner lieu à une génération « d’assistés cognitifs » ? Nous avons sollicité l’avis d’experts pour explorer la question.” (pour abonné)

Videodiff – GTNUM IA2GE IA générative et évaluation pédagogique : réflexions et enjeux pour l’enseignement-apprentissage “Ce webinaire est destiné aux professeurs et acteurs de l’éducation intéressés par les implications de l’usage des IA génératives dans le cadre pédagogique, en particulier sur la question de l’évaluation. Il abordera les défis et les opportunités liés à l’intégration de l’IA dans l’enseignement-apprentissage, tout en questionnant la place des compétences, du savoir et de la performance dans ce contexte en mutation.”

CahierLLL_IAG_OKOER.pdf. Intitulée « 𝗜𝗻𝘁𝗲́𝗴𝗿𝗲𝗿 𝗹’𝗜𝗔 𝗴𝗲́𝗻𝗲́𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹𝗲𝘀 𝘀𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲́𝗴𝗶𝗲𝘀 𝗽𝗲́𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 »“Ce cahier propose propose des clés pour les enseignant·es de l’enseignement supérieur afin de s’approprier cet outil et analyser son impact potentiel sur leurs pratiques pédagogiques. Il encourage une approche réfléchie et critique de cette technologie, en soulignant à la fois les opportunités et les défis qu’elle représente.”

Des nouvelles d’ailleurs

COP 29 : les syndicats de l’éducation engagés pour une transition juste – UNSA‑Education.com. “La semaine prochaine, du 11 au 22 novembre, les dirigeant·e·s du monde, les négociateur·trice·s politiques en matière de climat et la société civile se réuniront à Bakou, en Azerbaïdjan, pour assister à la COP 29, la Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques. Le réseau climat de l’Internationale de l’éducation, dont fait partie l’UNSA éducation, a interpellé les 383 organisations membres pour faire pression sur les états pendant la COP29.”

La France construira un centre de pédagogie universitaire en Mauritanie. “Le déficit de compétences pédagogiques des enseignants est cité comme l’une des causes de décrochage dans l’enseignement supérieur en Mauritanie. Pour remédier à cela, le pays souhaite améliorer la formation continue de ses enseignants.”

USA : Un tribunal retoque l’enseignement obligatoire des «Dix commandements» – lematin.ch. “La loi devait entrer en vigueur en janvier 2025, dans toutes les écoles publiques de Louisiane financées par l’État.”

Ressources et réflexions

Regards sur – Les programmes – Français cycle 1 – 2025 – Maternelle Éducatif

Charles Démia, l’abbé lyonnais qui a inventé l’enseignement populaire. “Dans son essai sur l’anthropologie éducative chrétienne, « Où va l’école catholique ? », l’ancien chef d’établissement et directeur diocésain Jean-Claude Jaffé dresse une galerie de portraits de grandes figures d’éducateurs qui ont marqué l’école catholique. Parmi celles-ci, un obscur prêtre lyonnais qui, avant Jean-Baptiste de La Salle, avait posé les jalons d’un véritable système scolaire populaire.”

Marion Montaigne : « Le fait scientifique dont je parle est réel, toujours » – Les Cahiers pédagogiques. “Peut-on parler sérieusement de sciences en bande dessinée ? Marion Montaigne, alias le Professeur Moustache, en fait la démonstration à longueur d’albums. Elle nous parle de son rapport à la vérité scientifique, à l’occasion de la sortie du tome 6 de la série Tu mourras moins bête (éditions Delcourt).”

Les pratiques d’encadrement, d’éducation, d’enseignement et de formation professionnelle à l’ère inclusive –. “Dans un contexte où l’éducation inclusive est affichée comme une priorité mondiale, les pratiques de formation, éducatives ou managériales révèlent un écart parfois saisissant entre les idéaux et les réalités. Alors que l’approche inclusive se veut une réponse à la diversité des besoins et des parcours, un retour vers le conformisme, la sécurisation et le rejet de l’altérité se fait jour.”  L’Année de la recherche en sciences de l’éducation n° 2024.

La Veille de l’IREDU du 15 novembre 2024 : Veille_224.pdf

Annonces

Pour les parisiens… atttttention, c’est lundi !

Symposium international sur l’enseignement des mathématiques dans le monde. “Un symposium international sur « L’enseignement des mathématiques dans le monde » est organisé le 18 novembre à l’Institut Henri Poincaré de 18 à 20 heures à Paris.”

Bernard Desclaux

N° 595 – Racismes et école “L’école n’est pas un sanctuaire, et le racisme, les racismes, ne l’épargnent pas. L’institution est elle raciste ? Et dans la classe comment se manifestent les racismes ? Comment enseigner contre les racismes et l’antisémitisme, comment y former les enseignants ? Ce dossier explore différentes manifestations du racisme à l’école, et propose des références théoriques pour contribuer à mieux lutter contre elles.”

N° 594 – Apprendre un métier “Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Pour apprendre un métier, il faut aussi acquérir une culture professionnelle et apprendre à s’adapter et à faire face aux aléas divers que l’on peut rencontrer, aux évolutions dudit métier. Et puis, il faut encore consolider, ancrer ses connaissances et ses compétences, en les approfondissant, en en prenant conscience et en étant capable de les décrire, voire de les transmettre à son tour.”

N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie “L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?”

N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ? “Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.”

N° 591 – Organiser le travail de la classe “Comment mettre les élèves en situation d’apprendre ? Il s’agit d’organiser le travail dans la classe, d’aménager l’espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c’est aussi une affaire de régulation en fonction des réactions des élèves, et d’organisation de l’établissement.”

N° 590 – Observer et écouter les élèves “Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouté ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix.”

N° 589 – Tu la gères, ta classe ? “Comment « gère » -t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la classe ? Notre dossier aborde les manières d’accueillir des élèves, d’obtenir et de maintenir une atmosphère de travail sécurisante plutôt que sécuritaire. Une réflexion qui relève donc aussi de l’éthique et du sens que chacun donne aux apprentissages.”

N° 588 – LES CULTURES À L’ÉCOLE “L’école accueille et transmet une grande diversité de cultures. Comment les reconnait-elle ? Comment se passe la rencontre avec l’autre, entre inclusion et tensions ? Notre dossier invite à faire place à l’altérité, pour faire société.”

N° 587 – Scolaire, non scolaire

Les frontières entre l’école et le « non scolaire » se brouillent. Notre dossier s’attache à définir ce qui est scolaire et ce qui ne l’est pas, alors que l’on apprend dans bien d’autres lieux et circonstances.

N° 586 – L’école primaire aujourd’hui

Un dossier qui propose l’état de la recherche sur ce niveau scolaire, en dialogue avec les questions professionnelles des enseignants sur le terrain.

N° 585 – Apprendre avec la nature

Les expériences de « classes dehors » ont du succès. Une manière de se reconnecter avec la nature. Mais en quoi le contact avec la nature est-il nécessaire aux élèves, et à quelles conditions permet-il de mieux apprendre ?

N° 584 – À quoi sert le groupe ?

Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’« effet groupe » ? « Faire groupe » avec une classe, une alchimie indispensable qui aide chacun à se construire